Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Теоретические основы сюжетно-ролевой игры у детей с ОВЗ	Теоретические основы сюжетно-ролевой игры у детей с ОВЗ: Психолого-педагогическая характеристика сюжетно-ролевой игры: структура и компоненты игровой деятельности. Значение сюжетно-ролевой игры для развития детей с ОВЗ: коррекция коммуникативных навыков, развитие воображения и социальной адаптации. Особенности формирования игровой деятельности у детей с разными нозологиями: сравнительный анализ игровых возможностей детей с интеллектуальными нарушениями, РАС, сенсорными и двигательными нарушениями. Диагностика игровых навыков у детей с ОВЗ: Методы оценки уровня развития сюжетно-ролевой игры: наблюдение, стандартизированные методики, анализ игрового поведения. Критерии анализа игровой деятельности детей с ОВЗ: сформированность игровых действий, использование предметов-заместителей, способность к ролевому взаимодействию. Выявление индивидуальных трудностей в овладении игровыми действиями: типичные проблемы и способы их фиксации.	36	2	2	32
Раздел 2. Технологии формирования сюжетно-ролевой игры	Технологии формирования сюжетно-ролевой игры: Этапы обучения сюжетно-ролевой игре детей с ОВЗ: от предметно-игровых действий к развёрнутым сюжетам. Методы и приемы руководства игровой деятельностью: прямое включение взрослого, косвенное руководство, использование игровых алгоритмов. Адаптация игровых сюжетов и ролей для разных категорий детей: упрощение сценариев, визуализация, подбор доступных ролей. Организация игровой среды: Создание условий для развития сюжетно-ролевой игры: зонирование пространства, обеспечение безопасности и доступности. Подбор и адаптация игровых материалов и атрибутов: сенсорные игрушки, тактильные элементы, специализированное оборудование. Использование полифункционального игрового оборудования: трансформируемые игровые модули, многоуровневые игровые комплексы. Специфика работы с разными категориями детей с ОВЗ: Обучение игре детей с интеллектуальными нарушениями: акцент на предметно-практических действиях, повторяемость сюжетов. Развитие сюжетно-ролевой игры у детей с РАС: использование визуальных подсказок, чёткая структура игрового процесса. Особенности игровой деятельности детей с нарушениями слуха и зрения: опора на сохранные анализаторы, адаптация игрового материала.	36	0	4	32

1) Глухов, Вадим Петрович. Специальная педагогика и специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Глухов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13096-6. - URL: https://urait.ru/bcode/536647.
2) Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ф. С. Гайнуллова, А. В. Калинченко, А. А. Маринюк [и др.] ; под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12763-8. - URL: https://urait.ru/bcode/536035.
3) Игра ребенка раннего и дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / под ред. И. Н. Галасюк, А. А. Шведовской, Е. В. Бодровой, О. В. Рубцовой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.11.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18594-2. - URL: https://urait.ru/bcode/537422.

1) Вместе с радугой : развитие стратегического мышления дошкольников в условиях совместного конструирования [Электронный ресурс] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1. Младший и средний дошкольный возраст / Ю. А. Гулько, Н. В. Микляева, А. А. Осетрова ; под ред. Н. В. Микляевой. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – Добавлено: 01.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – DOI 10.23681/599829. – ISBN 978-5-4499-1713-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=599829.
2) Педагогика дополнительного образования. Работа с детьми с особыми образовательными потребностями [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Байбородова, Е. Б. Кириченко, М. П. Кривунь [и др.] ; под ред. Л. В. Байбородовой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06162-8. - URL: https://urait.ru/book/pedagogika-dopolnitelnogo-obrazovaniya-rabota-s-detmi-s-osobymi-obrazovatelnymi-potrebnostyami-538024.
3) Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21470-3. - URL: https://urait.ru/book/lechebnaya-pedagogika-v-doshkolnoy-defektologii-572256.
4) Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. В. Кроткова, Л. И. Кириллова, Ю. Н. Родионова [и др.] ; под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21470-3. - URL: https://urait.ru/book/lechebnaya-pedagogika-v-doshkolnoy-defektologii-572256.
5) Методика обучения и воспитания в области дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12763-8. - URL: https://www.urait.ru/bcode/560337.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация