Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологии? с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ (ПК-2.1)	Знаний: требования ФГОС к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ требования ФГОС к разработке специальных адаптированных программ развития основные положения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ различных возрастных групп особенности коррекционно-развивающей образовательной среды Умений: учитывать требования соответствующих примерных адаптированных основных образовательных программ и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии при разработке адаптированных основных образовательных программ и специальных адаптированных программ развития проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологий Навыков: проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ
Способен проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ (ПК-2.2)	Знаний: особенности развития лиц с ОВЗ, структуру и содержание адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с ОВЗ содержание, формы, методы, приемы и средства организации образовательного, коррекционно-развивающего процесса, его специфику современные специальные методики и технологии обучения и воспитания, коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ Умений: отбирать необходимое содержание, методы, приемы и средства обучения и воспитания, коррекционной работы в соответствии с поставленными целями и задачами планировать и организовывать образовательный, коррекционно-развивающий процесс с обучающимися с ОВЗ применять специальные методики, образовательные технологии в процессе обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ Навыков: проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации коррекционно-развивающих программ, консультировать педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ (ПК-3.1)	Знаний: особенности и требования к методическому оснащению образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии, критерии его оценки содержание и организацию методической деятельности педагога в организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы общего образования детей с отклонениями в развитии Умений: анализировать и оценивать методическое оснащение образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии разрабатывать основные элементы методического обеспечения образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии Навыков: разработки методического обеспечения реализации коррекционно-развивающих программ, консультирования педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1)	Знаний: основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса Умений: проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации Навыков: организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты
Способен осуществлять сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения (ПК-7.1)	Знаний: клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования детей с ОВЗ закономерности и условия, нормы и ограничения реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей технологии проектирования и специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей Умений: проектировать и реализовывать программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание Навыков: сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения
Способен осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации (ПК-7.2)	Знаний: особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях образования, здравоохранения и социальной защиты техники консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ особенности организации образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ Умений: разрабатывать и предлагать лицам с ОВЗ и членам их семей и представителям заинтересованного окружения рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации устанавливать контакт и оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) и членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи Навыков: консультирования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологии? с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ (ПК-2.1)

Знаний:

требования ФГОС к структуре, условиям реализации и результатам освоения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ
требования ФГОС к разработке специальных адаптированных программ развития
основные положения адаптированных основных образовательных программ для различных категорий обучающихся с ОВЗ различных возрастных групп
особенности коррекционно-развивающей образовательной среды

Умений:

учитывать требования соответствующих примерных адаптированных основных образовательных программ и рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии при разработке адаптированных основных образовательных программ и специальных адаптированных программ развития
проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду с использованием специальных методик и современных технологий

Навыков:

проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития лиц с ОВЗ

Способен проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ (ПК-2.2)

Знаний:

особенности развития лиц с ОВЗ, структуру и содержание адаптированных основных образовательных программ общего образования обучающихся с ОВЗ
содержание, формы, методы, приемы и средства организации образовательного, коррекционно-развивающего процесса, его специфику
современные специальные методики и технологии обучения и воспитания, коррекционной работы с обучающимися с ОВЗ

Умений:

отбирать необходимое содержание, методы, приемы и средства обучения и воспитания, коррекционной работы в соответствии с поставленными целями и задачами
планировать и организовывать образовательный, коррекционно-развивающий процесс с обучающимися с ОВЗ
применять специальные методики, образовательные технологии в процессе обучения и воспитания обучающихся с ОВЗ

Навыков:

проектировать адаптированные основные образовательные программы и специальные индивидуальные программы развития обучающихся с ОВЗ

Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации коррекционно-развивающих программ, консультировать педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ (ПК-3.1)

Знаний:

особенности и требования к методическому оснащению образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии, критерии его оценки
содержание и организацию методической деятельности педагога в организациях, реализующих адаптированные основные образовательные программы общего образования детей с отклонениями в развитии

Умений:

анализировать и оценивать методическое оснащение образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии
разрабатывать основные элементы методического обеспечения образовательного и коррекционно-развивающего процесса с участием детей с отклонениями в развитии

Навыков:

разработки методического обеспечения реализации коррекционно-развивающих программ, консультирования педагогов, осуществляющих инклюзивное образование лиц с ОВЗ

Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1)

Знаний:

основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования
формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности
организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса
психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ
инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса

Умений:

проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования
осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности
реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации

Навыков:

организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты

Способен осуществлять сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения (ПК-7.1)

Знаний:

клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ, теории, закономерности, принципы построения и функционирования систем образования детей с ОВЗ
закономерности и условия, нормы и ограничения реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей
технологии проектирования и специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей

Умений:

проектировать и реализовывать программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ
анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание

Навыков:

сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в учреждениях образования и здравоохранения

Способен осуществлять консультирование и психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации (ПК-7.2)

Знаний:

особенности сопровождения детей с ОВЗ в условиях образования, здравоохранения и социальной защиты
техники консультирования и психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ
особенности организации образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации детей с ОВЗ

Умений:

разрабатывать и предлагать лицам с ОВЗ и членам их семей и представителям заинтересованного окружения рекомендации по вопросам образования, развития, овладения средствами коммуникации, профессиональной ориентации, социальной адаптации
устанавливать контакт и оказывать консультативную помощь родителям (законным представителям) и членам семей лиц с ОВЗ по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования, социальной адаптации, профориентации, проведения коррекционно-развивающей работы в условиях семьи

Навыков:

консультирования и психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, членов их семей и представителей заинтересованного окружения по вопросам образования, развития, семейного воспитания и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	50	50
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Коррекционно-развивающая направленность обучения детей с интеллектуальными нарушениями на общеобразовательных дисциплинах	Коррекционно-развивающие задачи, решаемые на разных учебных дисциплинах общеобразовательного блока. Формулировка задач, их решение на основе содержания образования, на основе коррекционно-развивающих упражнений и игр. Дифференцированный и индивидуальных подход. Система коррекционно-развивающих упражнений	34	2	8	24
Технологии реализации коррекционно-развивающих курсов	Задачи и методика коррекционно-развивающих курсов "Развитие психомоторики и сенсорных процессов", "Двигательное развитие", "Сенсорное развитие", "Альтернативная и дополнительная коммуникация" и др. Постановка и реализация коррекционных задач	38	2	10	26

1) Матвеева, Марина Викторовна. Профессиональное обучение детей с интеллектуальными нарушениями в условиях образовательного учреждения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. В. Матвеева, С. Д. Станпакова. – Москва : Форум : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.07.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-016591-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=442314.
2) Мамайчук, Ираида Ивановна. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. И. Мамайчук. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.07.2024. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10042-6. - URL: https://urait.ru/book/psihokorrekcionnye-tehnologii-dlya-detey-s-problemami-v-razvitii-541435.
3) Организация игровой среды в обучении и воспитании детей раннего возраста с интеллектуальными нарушениями [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. В. Пронина, Е. А. Кремнева, О. Н. Липатова [и др.] ; под ред. Л. В. Прониной и Е. А. Кремневой. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.05.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1971855. – ISBN 978-5-16-018310-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=442772.

1) Брыксина, Ольга Федоровна. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] : учебник / О. Ф. Брыксина, Е. А. Пономарева, М. Н. Сонина. – Москва : Инфра-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.06.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_59e45e228d2a80.96329695. – ISBN 978-5-16-019848-4. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=442719.
2) Карпушкина, Наталья Викторовна. Арт-терапия. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. В. Карпушкина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 01.08.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48343-3. - URL: https://e.lanbook.com/book/443318.
3) Педагогика и психология детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс] : учебник / И. М. Яковлева, М. В. Браткова, О. В. Караневская, О. В. Титова, Ю. А. Афанасьева ; под ред. И. М. Яковлевой. – Москва : Инфра-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 01.04.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017098-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=420696.
4) Никольская, Ирина Александровна. Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. А. Никольская. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/967120. – ISBN 978-5-16-019267-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2102681.
5) Яковлева, Ирина Михайловна. Обучение решению текстовых арифметических задач младших школьников с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс] : монография / И. М. Яковлева, Е. В. Скира. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Научная мысль). – Добавлено: 26.06.2025. – Проверено: 24.04.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2186795. – ISBN 978-5-16-020635-6. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2186795.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2025-06-23 16:04:55

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2025-06-23 16:04:55

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация