Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста роль науки в развитии цивилизации Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)	Знаний: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации законы и иные нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации федеральные государственные образовательные стандарты Умений: применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики Навыков: реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в части анализа содержания современных подходов к организации и функционированию системы образования
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий) требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов) Умений: классифицировать образовательные системы и образовательные технологии разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий Навыков: разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)	Знаний: принципы организации контроля и оценивания образовательных результатов обучающихся особенности планирования образовательных результатов в соответствии с ФГОС (формируемых в преподаваемом предмете предметных и метапредметных компетенций; личностных результатов образования на конкретном уровне образования) и современный контрольно-оценочный инструментарий Умений: применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся проводить педагогическую диагностику неуспеваемости обучающихся и корректировать пути достижения образовательных результатов осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся с целью их применения Навыков: контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, формируемых в преподаваемом предмете (предметных и метапредметных результатов)

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6	7	8	9
Контактная работа (всего)	150	42	36	36	36
Лекционные занятия	18	4	4	6	4
Лабораторные занятия	28	28
Практические занятия	100	10	30	30	30
Консультации	4		2		2
Самостоятельная работа	214	30	38	108	38
Часы на контроль	68		34		34
Всего, часов/зачетных единиц	432 / 12	72 / 2	108 / 3	144 / 4	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	Лаб	СР
Структура и содержание общего биологического образования	Теория и методика обучения биологии – педагогическая наука. Краткая история становления и развития методики преподавания биологии. Структура общего биологического образования. Содержание биологического образования в современной школе. Изучение нормативных документов, регламентирующих структуру и содержание общего биологического образования. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Учебная программа по биологии. Школьный учебник биологии. Требования к школьному кабинету по биологии. Журналы «Биология в школе» и «Биология для школьников». Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	24	2	4	8	10
Развитие биологических понятий и умений	Система понятий при обучении биологии. Понятие как основная дидактическая единица знаний в школьном предмете «Биология». Роль содержания понятий в школьном предмете. Теория развития понятий и ее значение. Система и развитие экологических понятий в школьном предмете «Биология». Межпредметные и внутрипредметные связи курса биологии, их значение в формировании целостной картины реального мира. Система и развитие экологических и других понятий в школьном предмете. Развитие специальных биологических умений. Деятельность как компонент содержания биологического образования. Формирование умений и навыков. Характеристика умений, связь с понятиями. Система средств обучения биологии. Роль наглядности в воспитании и развитии учащихся. Классификация средств обучения: натуральные, изобразительные и технические. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	22	2	6	8	6
Подготовка учителя биологии к образовательному процессу	Планирование: годовое, тематическое, поурочное. Подготовка учителя к уроку. Технологическая карта: понятие, типы, структура. Достижение планируемых результатов освоения интегрированного учебного предмета «Биология». Учебно-методические комплекты по биологии. Рабочая программа по биологии. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	26	0	0	12	14

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методы обучения биологии	Методы обучения биологии, их критерии и признаки. Классификации методов. Развитие методов обучения в учебно-воспитательном процессе по биологии. Наглядные методы обучения биологии. Практические методы обучения биологии. Репродуктивные и продуктивные (частично-поисковый и исследовательский) методы обучения их дидактическое значение и особенности применения в преподавании биологии. Традиционные методы обучения: словесные, наглядные и практические. Методы дидактических игр; особенности познавательных и ролевых игр. Методика организации работы с учебником и другой учебной литературой по биологии. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	36	2	16	18
Понятие педагогической технологии	Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по биологии. Функции контроля знаний, умений и навыков. Виды и методы (формы) проверки знаний, умений и навыков. Общие требования к объему и качеству знаний, умений и навыков учащихся по биологии. Критерии оценок. ЕГЭ по биологии. Классификация педагогических технологий (различные подходы). Проблемное обучение биологии. Программированное обучение, модульное, проблемно - модульное обучение, технология уровневой дифференциации на уроках биологии. Технология обучения «Мозговой штурм». Знакомство с зарубежными технологиями, ориентированными на действие. Технология обучения как учебного исследования. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	36	2	14	20

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Система организационных форм обучения биологии	Формы преподавания биологии: уроки, экскурсии, домашние работы, внеурочные работы, внеклассные занятия, работы на пришкольном учебноопытном участке, летние работы в природе. Взаимосвязь форм преподавания. Понятие о формах организации учебного процесса. Урок - основная форма учебного процесса по биологии. Организации учебно-воспитательной работы по биологии. Типы и структура уроков по биологии. Подготовка к уроку. Содержание, организация работ внеурочное время, организация работ, учащихся на учебноопытном участке. Методика постановки полевых опытов. Содержание, организация и методика их проведения. Экскурсии в музеи, ботанические сады и зоологические парки, в сельскохозяйственное и другие производства. Система внеурочной работы по биологии. Внеклассная работа по биологии. Внешкольные (необязательной) формы работы по биологии. Индивидуально-групповая работа с учащимися: кружки юных натуралистов, факультативы, научные общества учащихся, индивидуальная исследовательская работа. Массовая внеклассная и внешкольная работа: олимпиады, конференции, тематические вечера, общественно-полезные кампании и др. Методика подготовки, организации и проведения внеклассной и внешкольной работы по биологии. Природоохранная и эколого-ориентированная работа как самостоятельная форма организации учебно-воспитательного процесса. Домашняя работа по биологии. Рабочая тетрадь учащихся по биологии. Требования, предъявляемые к учащимся по ведению тетради. Рабочая тетрадь учащегося на печатной основе. Олимпиада школьников по биологии. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	144	6	30	108

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Воспитание в образовательном процессе по биологии	Воспитание учащихся при обучении биологии. Воспитание мировоззрения. Патриотическое, эстетическое, этическое, трудовое, гражданское, гигиеническое, экологическое воспитание. Проблемы охраны репродуктивного здоровья подростков. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	34	2	14	18
Информационно-образовательная среда	Школьный кабинет биологии как информационно-образовательная среда. Современные средства обучения, применяемые в учебном процессе. Информационные технологии, их классификации. Использование технологии моделирования, анимации, фотографирования, использование презентаций, мультимедийного учебного пособия нового образца в обучении биологии. Новые информационные технологии при обучении биологии. Использование Интернета в образовательном процессе по биологии. Подготовка к участию в проекте «Сертификат «Московский учитель»: проектирование модельного занятия	38	2	16	20

1) Методика обучения биологии. Для подготовки кадров высшей квалификации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Н. Арбузова, В. И. Лошенко, Р. В. Опарин, А. В. Сахаров. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10897-2. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-biologii-dlya-podgotovki-kadrov-vysshey-kvalifikacii-542356.
2) Леонова, Ирина Борисовна. Основы микробиологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / И. Б. Леонова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.12.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15645-4. - URL: https://urait.ru/bcode/512297.
3) Энтомология : учеб.-метод. пособие / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т естествознания и спортив. технологий, Каф. биологии и физиологии человека ; сост. : А. Н. Ховрин, И. В. Выродов ; рец. : А. А. Резанов [и др.]. – Москва : МГПУ, 2024. – 60 с. – Прил.: с. 40–46. – Слов. минимум: с. 55–56. – Библиогр.: с. 57–59. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=593616&foldername=fulltexts&filename=593616.pdf.
4) Зарипова, Рая Салиховна. Биогеография [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Р. С. Зарипова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-21371-3. - URL: https://urait.ru/bcode/569840.
5) Биотехнология. Практический курс : учеб. и практикум для вузов / под ред. А. А. Красноштановой. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20448-3. - URL: https://www.urait.ru/bcode/569089.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых занятий	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация