Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен определять и реализовывать приоритеты собственной деятельности и способы ее совершенствования на основе самооценки (УК-6)	Знаний: методики самооценки, самоконтроля и саморазвития с использованием подходов здоровьесбережения Умений: применять рефлексивные методы в процессе оценки разнообразных ресурсов (личностных, психофизиологических, ситуативных, временных и т.д.), используемых для решения задач самоорганизации и саморазвития определять приоритеты собственной деятельности, выстраивать планы их достижения формулировать цели собственной деятельности, определять пути их достижения с учетом ресурсов, условий, средств, временной перспективы развития деятельности и планируемых результатов; критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов для совершенствования своей деятельности демонстрировать интерес к учебе и использовать предоставляемые возможности для приобретения новых знаний и умений с целью совершенствования своей деятельности Навыков: технологиями и навыками управления своей познавательной деятельностью и ее совершенствования на основе самооценки, самоконтроля и принципов самообразования в течение всей жизни, в том числе с использованием здоровьесберегающих подходов и методик
Способен применять современные коммуникативные технологии, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия (УК-4)	Знаний: правила и закономерности межличностной и деловой, устной и письменной коммуникации современные коммуникативные технологии на русском и иностранном языках существующие профессиональные сообщества для профессионального взаимодействия технологии академического и профессионального взаимодействия Умений: выбирать на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции на государственном и иностранном (-ых) языках коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках выполнять перевод академических и профессиональных текстов с иностранного (-ых) на государственный язык коммуникативно и культурно вести устные деловые разговоры в процессе профессионального взаимодействия на государственном и иностранном (-ых) языках Навыков: методикой межличностного делового общения на русском (государственном) и иностранном языках с применением профессиональных языковых форм, средств и современных коммуникативных технологий навыками применения современных коммуникативных технологий, в том числе на иностранном(ых) языке(ах), для академического и профессионального взаимодействия

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	16	16
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Технологический подход как концептуальное основание	Педагогические инновации. Сущность технологического подхода в образовании. Характеристики технологий открытого образования. Понятия «педагогическая технология», «образовательная технология», «технология открытого образования». Критерии технологичности образовательной технологии: концептуальность, системность, управляемость, эффективность, воспроизводимость. Методика и технология: сравнительная характеристика. Технология РКМ как средство работы тьютора.	20	4	16
Создание текстовой открытой образовательной среды	Характеристики открытой образовательной среды: открытость, вариативность, избыточность, неструктурированность, провокативность. Технология развития критического мышления: структура и основные цели. Функции трех стадий технологии. Работа с информацией как особенность технологии развития критического мышления. Создание текстовой образовательной среды средствами технологии развития критического мышления. Свобода выбора позиции при чтении текста. Разные аспекты ролей Читателя. Образцовый, Подразумеваемый и Эмпирический Читатель. Работа с различными типами вопросов для выявления познавательного интереса тьюторанта. Особенности работы с различными видами текстов. Организация работы с художественными и информационными текстами.	16	4	12
Критическое мышление и его характеристики. Визуальные методы организации материала в работе тьютора	Критическое мышление и его характеристики. Признаки критического мышления: оценочность, рефлексивность, направленность на достижение определенного результата. Технологические стратегии и приемы, формирующие навыки самостоятельной работы с информацией. Бортовые журналы, концептуальные таблицы, таблицы вопросов, двухчастные, трехчастные дневники как приемы визуализации информации. Систематизация материала, визуализация идей средствами стратегий и приемов технологии развития критического мышления. Значение графической организации материала для развития критического мышления. Визуальные методы организации материала в работе тьютора.	20	4	16
Особенности организации тьюторской деятельности с использованием технологии развития критического мышления	Технология развития критического мышления как инструмент реализации тьюторской деятельности. Организация тьюториалов средствами технологий открытого образования. Осуществление этапов полного тьюторского действия средствами технологии развития критического мышления. Технологические стратегии и приемы в создании текстовой открытой образовательной среды. Технологический инструментарий в Осуществление технологической инструментальной навигации средствами стратегий и приемов технологии РКМ. Стадия рефлексии в реализации этапа масштабирования.	16	4	12

1) Высоков, Игорь Евгеньевич. Психология познания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. Е. Высоков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16161-8. - URL: https://urait.ru/bcode/536140.
2) Диянова, Зегира Васильевна. Психология личности. Закономерности и механизмы развития личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / З. В. Диянова, Т. М. Щеголева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16263-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-lichnosti-zakonomernosti-i-mehanizmy-razvitiya-lichnosti-539622.
3) Психология познавательных процессов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. А. Донцов, Е. А. Орлова, Л. В. Сенкевич ; под науч. ред. Д. А. Донцова, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06012-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-poznavatelnyh-processov-539818.

1) Выготский, Лев Семенович. Лекции по психологии. Мышление и речь [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Антология мысли). – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07471-0. - URL: https://urait.ru/book/lekcii-po-psihologii-myshlenie-i-rech-538626.
2) Величковский, Борис Митрофанович. Когнитивная наука. Основы психологии познания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 1 / Б. М. Величковский. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06615-9. – ISBN 978-5-534-06808-5. - URL: https://urait.ru/book/kognitivnaya-nauka-osnovy-psihologii-poznaniya-v-2-t-tom-1-491521.
3) Величковский, Борис Митрофанович. Когнитивная наука. Основы психологии познания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 2 / Б. М. Величковский. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06807-8. – ISBN 978-5-534-06808-5. - URL: https://urait.ru/book/kognitivnaya-nauka-osnovy-psihologii-poznaniya-v-2-t-tom-2-491810.
4) Выготский, Лев Семенович. История развития высших психических функций [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Антология мысли). – Добавлено: 25.06.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07532-8. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-razvitiya-vysshih-psihicheskih-funkciy-538625.
5) Елисеев, Олег Павлович. Практикум по психологии личности [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. П. Елисеев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.08.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10962-7. - URL: https://urait.ru/book/praktikum-po-psihologii-lichnosti-538770.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных пособий обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно- наглядных пособий обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация