Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять психолого-педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	36	36
Лекционные занятия	18	18
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	36	36
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Общая характеристика современного этапа развития инклюзивного образования	История развития инклюзивного образования за рубежом и в России. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования. Обоснование необходимости инклюзивного образования. Преимущества и барьеры инклюзии для всех участников образовательного процесса. Методология инклюзивного образования. Современное состояние и специфика реализации инклюзивной формы образования в России: организация специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в условиях образовательной организации.	24	6	6	12
Этиология и классификация нарушений развития в детском возрасте	Дети с ограниченными возможностями здоровья как особая группа. Дизонтогенез и его параметры. Причины отклонений в развитии. Дефект и компенсация. Проблема психологической структуры дефекта. Понятие «умственная отсталость». Основные формы умственной отсталости. Задержанное развитие. Варианты задержанного развития. Принципы дифференциальной диагностики ЗПР от сходных состояний. Депривационные феномены как причина и следствие нарушенного развития. Повреждённое развитие. Дефицитарное развитие. Основные направления компенсаторных процессов при дефицитарном развитии. Своеобразие в развитии познавательных процессов, эмоциональной сферы и личности людей с нарушениями зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата. Дети с расстройством аутистического спектра. Теории аутизма. Асинхрония в развитии. Дети со сложными нарушениями. Качественное своеобразие развития ребенка со сложным дефектом.	24	6	6	12
Комплексная помощь детям с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования	Цели и задачи психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Условия, необходимые для организации психолого-педагогического сопровождения. Деятельность ПМПК. Организация работы с родителями обучающихся с ОВЗ. Междисциплинарная команда специалистов и учителей в работе психолого-педагогического консилиума образовательной организации (ППк). Разработка и реализация индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ. Индивидуальные образовательные программы. Основные направления коррекционной работы с детьми с ОВЗ: диагностика, консультирование, коррекция детей с ОВЗ, просвещение. Раннее выявление нарушений психического развития как задача и вид профессиональной деятельности психолога образования. Психологические проблемы адаптации и социализации детей с нарушениями психического развития. Технология создания коррекционно-развивающих программ с обучающимися с учетом их индивидуальных особенностей и возможностей. Организация тъюторской практики в условиях инклюзивного обучения. Профессия тьютор в современной системе образования. Профессиональная компетентность педагога инклюзивного образования.	24	6	6	12

1) Михальчи, Екатерина Владимировна. Инклюзивное образование [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. В. Михальчи. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16837-2. - URL: https://www.urait.ru/book/inklyuzivnoe-obrazovanie-539870.
2) Годовникова, Лариса Владимировна. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Годовникова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12039-4. - URL: https://urait.ru/bcode/566503.
3) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова, О. Г. Приходько, Е. В. Ушакова, И. М. Яковлева ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 12.02.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/20170. – ISBN 978-5-16-019178-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2094371.

1) Колесникова, Галина Ивановна. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. И. Колесникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06551-0. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-psihologiya-i-specialnaya-pedagogika-psihokorrekciya-narusheniy-razvitiya-537782.
2) Баринова, Елена Борисовна. Теория и практика инклюзивного обучения в образовательных организациях [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13878-8. - URL: https://urait.ru/bcode/567565.
3) Баринова, Елена Борисовна. Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13887-0. - URL: https://urait.ru/bcode/567696.
4) Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья : дошкольная группа [Электронный ресурс] : учеб. для вузов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14186-3. - URL: https://urait.ru/bcode/567812.
5) Стребелева, Елена Антоновна. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учебник / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. – Москва : Инфра-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1023280. – Проверено: 26.09.2025. – ISBN 978-5-16-018799-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2143936.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация