Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен применять в практической деятельности знание психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам; (ОПК-2)	Знаний: основы и принципы методики обучения иностранным языкам и культурам с использованием современных, в том числе электронных, образовательных технологий особенности проектирования и планирования образовательного процесса по иностранному языку как учебному предмету в образовательной организации Умений: проектировать образовательную программу по иностранным языкам для общеобразовательной школы; планировать и реализовывать процесс обучения иностранным языкам и культурам Навыков: способностью применять в практической деятельности знания психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам
Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1)	Знаний: основные теории и понятия лингводидактики историю развития и современное состояние лингводидактики в России и за рубежом Умений: различать лингводидактические термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках использовать лингводидактические термины в рамках научного дискурса Навыков: способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности
Способен корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося (ПК-4.1)	Знаний: традиционные и современные технологии реализации коммуникативного и межкультурного подходов к обучению иностранному языку Умений: выстраивать этапность формирования и развития знаний, навыков и умений на материале иностранного языка анализировать и отбирать подходящий учебный материал для формирования и развития знаний, навыков и умений на иностранном языке, разрабатывать дополнительный материал для обучения иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося Навыков: способностью корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося
Способен организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения (ПК-4.2)	Знаний: закономерности учебного процесса обучения иностранному языку и его особенности в зависимости от профиля на разных этапах обучения современные методы диагностики достижений обучающихся Умений: прогнозировать, планировать, осуществлять и анализировать урок иностранного языка оптимально сочетать групповые, индивидуальные, парные и другие формы работы при обучении иностранному языку организовать и проводить проверку сформированности знаний, навыков и умений на иностранном языке Навыков: способностью организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен применять в практической деятельности знание психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам; (ОПК-2)

Знаний:

основы и принципы методики обучения иностранным языкам и культурам с использованием современных, в том числе электронных, образовательных технологий
особенности проектирования и планирования образовательного процесса по иностранному языку как учебному предмету в образовательной организации

Умений:

проектировать образовательную программу по иностранным языкам для общеобразовательной школы; планировать и реализовывать процесс обучения иностранным языкам и культурам

Навыков:

способностью применять в практической деятельности знания психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам

Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1)

Знаний:

основные теории и понятия лингводидактики
историю развития и современное состояние лингводидактики в России и за рубежом

Умений:

различать лингводидактические термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках
использовать лингводидактические термины в рамках научного дискурса

Навыков:

способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности

Способен корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося (ПК-4.1)

Знаний:

традиционные и современные технологии реализации коммуникативного и межкультурного подходов к обучению иностранному языку

Умений:

выстраивать этапность формирования и развития знаний, навыков и умений на материале иностранного языка
анализировать и отбирать подходящий учебный материал для формирования и развития знаний, навыков и умений на иностранном языке, разрабатывать дополнительный материал для обучения иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося

Навыков:

способностью корректно подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося

Способен организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения (ПК-4.2)

Знаний:

закономерности учебного процесса обучения иностранному языку и его особенности в зависимости от профиля на разных этапах обучения
современные методы диагностики достижений обучающихся

Умений:

прогнозировать, планировать, осуществлять и анализировать урок иностранного языка
оптимально сочетать групповые, индивидуальные, парные и другие формы работы при обучении иностранному языку
организовать и проводить проверку сформированности знаний, навыков и умений на иностранном языке

Навыков:

способностью организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	60	60
Лекционные занятия	30	30
Практические занятия	30	30
Самостоятельная работа	84	84
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	144 / 4

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

144 / 4

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Методика как наука	Методика как учебная, научная и практическая дисциплина. Связь методики с другими науками. Их роль и место в научном обосновании технологий обучения иностранному языку. Методы исследования в методике обучения иностранным языкам.	12	2	2	8
История методов обучения	Сознательные (переводные) методы. Прямые (беспереводные) методы. Комбинированные (смешанные) методы. Интенсивные методы.	56	12	12	32
Проблемы общей методики преподавания иностранных языков	Система обучения корейскому языку как иностранному. Цели, задачи обучения и уровни владения иностранным языком. Современные требования к уровню владения иностранным языком в общем и корейским, в частности. Подходы и принципы обучения иностранным языкам. Содержание обучения иностранному языку. Иноязычная коммуникативная компетенция. Средства обучения иностранному языку. Контроль в обучении языку. Роль контроля в обучении иностранным языкам. Виды, формы, функции контроля. Нормы оценок знаний, навыков, умений обучающихся. Тестирование как форма контроля. Предусмотрены видеолекции.	68	14	14	40
Специфика методики обучения корейскому языку	История и особенности преподавания корейского языка в России. Общие черты специфики обучения корейскому языку.	8	2	2	4

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2024-10-21 16:28:41

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2024-10-21 16:28:41

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация