Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста; многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4	5	6
Контактная работа (всего)	260	90	102	68
Практические занятия	260	90	102	68
Самостоятельная работа	64	54	6	4
Всего, часов/зачетных единиц	324 / 9	144 / 4	108 / 3	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Здоровый образ жизни. Спорт	Учебно-коммуникативные ситуации: «Мое тело/здоровье», «Пожелания», «Принятие/отказ от приглашений» с учетом национальной специфики, обсуждение способов ведения здорового образа жизни, полезных и вредных привычек и способов борьбы со стрессом и его причин. Спорт как основа здорового образа жизни: виды спорта. Учим работать с текстами (чтение, понимание), выполнение письменных заданий: тренировочные упражнения, устные задания. Готовим школьников к монологическому выступлению, к участию в диалоге для организации межкультурного взаимодействия на основе знания иностранного языка. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике. Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ("Устная часть ЕГЭ").	70	44	26
Еда и напитки	Учебно-коммуникативные ситуации: «Заказать еду в ресторане», «Покупка продуктов», «Рассказ о любимых блюдах» с учетом специфики речевых клише. Устные и письменные задания, освоение лексико-грамматических средств общения в темах для беседы: «Гастрономические традиции русского народа и страны изучаемого языка. Приготовление некоторых блюд. Посещение ресторана». Основные характеристики культур стран изучаемого языка в ситуации обсуждения роли еды в жизни человека. Разрабатываем со школьниками гастрономический справочник в помощь иностранцам, приезжающим в Россию: особенности русской кухни, специфика ресторанов и т.п. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике. Ролевая игра «В ресторане».	74	46	28

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Путешествие и туризм	Учебно-коммуникативные ситуации (УКС): «Вы любите ходить в гости?», «Ориентация в городе», «Поездка на транспортном средстве», «Бронирование номера», «Решение проблем в отеле» с учетом специфики речевых клише. Сообщение о своем отдыхе летом, в каникулы, с семьей с обсуждением с обучающимися актуальных проблем, связанных с ситуациями планирования свободного времени и отдыха. Темы для беседы: «Жилье, улица, город: памятники и музеи, гостиницы и транспортная система». Обучаем школьников сравнению: особенности крупнейших столиц Европы, демонстрируя многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии при организации обучения иностранному языку. Учим писать сообщения, открытки и письма как способ межкультурного взаимодействия в социокультурных ситуациях. Письменные и устные задания, освоение лексико-грамматических средств общения в ситуациях выражения интереса, понимания и непонимания, согласия и несогласия (в диалогической речи). Отбор вариативного содержания обучения иностранному языку в соответствии с практической направленностью предмета, методикой его преподавания. Учим школьников правилам поведения и разговора по телефону, учимся отправлять сообщение по электронной почте. Письменные и устные задания, направленные на подготовку к решению УКС с учетом ключевых понятий и правил при обучении фонетике, грамматике и лексике.	53	50	3
Планирование отдыха, организация поездки	Учебно-коммуникативные ситуации: «Я - пассажир поезда, самолета», «Мне бы хотелось узнать….Погуляем по городу», «Что посмотреть туристу?». Учим назначать время встречи, планировать отдых. Поиск необходимой информации на сайтах (туристическое бюро, гостиницы, достопримечательности), ориентирование в городе. Работа с текстами (чтение, понимание), выполнение письменных заданий: тренировочные упражнения, освоение грамматического материала с учетом взаимодействия русского и иностранного языков и культур на фонетическом, грамматическом и лексическом уровнях языка. Ролевая игра «Забронируй номер!»	55	52	3

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Изучение иностранного языка	Учебно-коммуникативные ситуации: «Запишите нас на курсы иностранного языка», «Мы изучаем европейские языки: необходимость или польза?», выбираем содержательные варианты обучения иностранным языкам с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной деятельности. Коммуникативные стили, ситуации повседневного и профессионального общения. Взаимодействие учителя и ученика. Проект "Мое языковое портфолио", тема для беседы: "Золотые правила" языкового портфолио. Социокультурные, этические и этикетные нормы общения на иностранном языке, особенности светской беседы. Отбор вариативного содержания обучения иностранному языку в соответствии с практической направленностью предмета, методикой его преподавания. Устные и письменные упражнения, освоение лексико-грамматических средств общения с использованием современных образовательных компонентов в учебниках по иностранному языку при обучении. Активизация лексического материала: подготовка к монологическому выступлению, подготовка к участию в диалоге в УКС с объяснением фонетического, грамматического, лексического явления на уроке иностранного языка. Выполнение тестовых заданий в формате ЕГЭ ("Письменная часть ЕГЭ").	72	68	4

1) Борисенко, Ирина Ивановна. Грамматика испанской разговорной речи с упражнениями [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. И. Борисенко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.04.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01051-0. - URL: https://urait.ru/book/grammatika-ispanskoy-razgovornoy-rechi-s-uprazhneniyami-510785.
2) Тарасова, Варвара Викторовна. Деловой испанский язык [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. В. Тарасова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13293-9. - URL: https://urait.ru/book/delovoy-ispanskiy-yazyk-536435.
3) Антонюк, Елена Викторовна. Испанский язык для делового общения [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. В. Антонюк, Е. В. Карпина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18172-2. - URL: https://urait.ru/book/ispanskiy-yazyk-dlya-delovogo-obscheniya-536048.
4) Мерзликина, Ольга Викторовна. Испанский язык для филологов и преподавателей иностранного языка (B1—B2) [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. В. Мерзликина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11305-1. - URL: https://urait.ru/book/ispanskiy-yazyk-dlya-filologov-i-prepodavateley-inostrannogo-yazyka-b1-b2-517479.
5) Куцубина, Елизавета Вячеславовна. Испанский язык: практический курс [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. В. Куцубина. – Санкт-Петербург : Каро, 2019. – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1385-1. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=610841.
6) Селиванова, Ирина Владимировна. Современный испанский язык: практикум по грамматике и лексике (уровень B1-B2) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. В. Селиванова. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4578-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/182059.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация