Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий (ПК-1.1)	Знаний: концептуальные положения и требования к организации образовательного процесса по учебному предмету, определяемые ФГОС и примерными программами особенности проектирования образовательного процесса по учебному предмету в образовательной организации, подходы к планированию образовательной деятельности содержание учебного предмета, современные образовательные технологии, методические требования к разработке учебно-методического обеспечения Умений: проектировать элементы образовательной программы, рабочую программу по учебному предмету планировать, моделировать и реализовывать различные организационные формы в процессе обучения учебному предмету (урок, экскурсию, домашнюю, внеклассную и внеурочную работу) обосновывать выбор методов и технологий обучения учебному предмету, применять их в образовательной практике, исходя из особенностей содержания учебного материала, возраста, индивидуальных способностей и образовательных потребностей обучающихся Навыков: технологиями обучения учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3)	Знаний: основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы технологии мотивации инициативности и самостоятельности обучающихся современные способы развития общих и специальных способностей обучающихся Умений: организовывать совместную деятельность обучающихся мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся определять пути, способы, стратегии для развития общих и специальных способностей обучающихся Навыков: навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	10	10
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	59	59
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Организационно-методическая система обучения грамоте Из истории обучения грамоте. Звуковой аналитико-синтетический метод	Содержание курса русского языка в начальных классах. Структура начального курса русского языка. УМК по обучению грамоте. Буквари и прописи как средства обучения чтению и письму. Обучение грамоте как этап курса русского языка. Значение обучения чтению и письму. Структура периода обучения грамоте и её отражение в содержании современных букварей. Цели обучения грамоте и каждого его этапа. Содержание каждого этапа обучения грамоте. Обучение грамоте на Руси. Буквослагательный метод обучения грамоте. Первые буквари. Разновидности звуковых методов обучения грамоте и их влияние на становление звукового аналитико-синтетического метода. Особенности реализации слогового метода обучения чтению. Метод целых слов. Методическая система обучения грамоте, разработанная К.Д. Ушинским, и её реализация в современной начальной школе. УМК по обучению грамоте.	22	4	18
Знакомство с первыми лингвистическими понятиями (речь, предложение, слово) Фонетическая работа в период обучения грамоте	Система работы с лингвистическими понятиями. Основные задачи и содержание дофонетического этапа обучения грамоте. Моделирование в процессе обучения грамоте. Лингвистические основы методики изучения основ фонетики. Значение фонетических знаний и умений для развития устной и письменной речи учащихся. Содержание фонетической работы в период обучения грамоте. Способы ознакомления младших школьников с фонетическими понятиями (слог, ударение, звуки речи и их характеристика). Значение действий анализа при освоении фонетической системы русского языка. Обучение (содержание и методика) фонетическому разбору (звуковому анализу). Проблема отбора слов для звукового анализа. Возможности современных букварей и азбук для организации работы по изучению основ фонетики	20	2	18
Изучение норм графики и формирование позиционного (слогового) чтения. Обучение письму Урок обучения грамоте. Реализация требования ФГОС НОО	Изучение норм графики и формирование позиционного (слогового) чтения. Обучение письму Урок обучения грамоте. Реализация требования ФГОС НОО Буква как основная графическая единица. Содержание обучения русской графике. Методика изучения букв. Сущность позиционного принципа русской графики как основы методики обучения чтению и письму. Законы русской графики. Фонетико-графический анализ: сущность, содержание, методика обучения. Из истории методов обучения письму (каллиграфии). Основные учебные пособия по обучению письму первоклассников. Прописи как элемент УМК по обучению грамоте. Приёмы объяснения написания основных элементов, букв и их соединений Современные требования к уроку обучения грамоте. Организация учебной деятельности первоклассников на уроках обучения грамоте. Типология уроков обучения грамоте на каждом из этапов. Структура букварной страницы как отражение логики урока обучения грамоте. Цели и задачи урока обучения грамоте. Структура урока обучения грамоте и содержание каждого этапа. Подготовка учителя к уроку. Подготовка к проведению видеоурока: анализ информационных сред занятий; моделирование информационной среды занятия; организация учебного пространства в системе «МЭШ»; культура учебного диалога.	27	4	23

1) Методика обучения русскому языку в начальной школе [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Сильченкова, Л. С. Трегубова ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08110-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-v-nachalnoy-shkole-536899.
2) Методика обучения русскому языку и литературному чтению [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, Ж. В. Афанасьева, С. Н. Вачкова [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06987-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-i-literaturnomu-chteniyu-536146.
3) Архипова, Елена Викторовна. Основы методики развития речи учащихся [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. В. Архипова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12782-9. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-metodiki-razvitiya-rechi-uchaschihsya-539952.

1) Зиновьева, Татьяна Ивановна. Методика обучения русскому языку. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. И. Зиновьева, О. Е. Курлыгина, Л. С. Трегубова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07285-3. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-praktikum-537775.
2) Дроздова, Ольга Евгеньевна. Методика преподавания русского языка. Метапредметное обучение [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. Е. Дроздова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2023. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12611-2. - URL: https://urait.ru/bcode/517577.
3) Гац, Ирэн Юрьевна. Методика преподавания русского языка в задачах и упражнениях [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. Ю. Гац. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.12.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09310-0. - URL: https://urait.ru/book/metodika-prepodavaniya-russkogo-yazyka-v-zadachah-i-uprazhneniyah-516440.
4) Парубченко, Любовь Борисовна. Орфография и пунктуация [Электронный ресурс] : практ. пособие для вузов / Л. Б. Парубченко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.12.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13011-9. - URL: https://urait.ru/book/orfografiya-i-punktuaciya-518979.
5) Мали, Любовь Дмитриевна. Методика развития речи младших школьников [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Д. Мали, С. А. Климова. – Москва : Директ-Медиа, 2022. – Добавлено: 22.08.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-2863-4. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=683378.
6) Биба, Анна Григорьевна. Методика подготовки детей к изучению русского языка в школе [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Г. Биба. – Москва : ИНФРА-М, 2022. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 09.06.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-107080-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1862645.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация