Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Умений: применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ Навыков: планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе (ПК-2.1)	Знаний: технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды способы коррекции межличностных отношений в детском коллективе содержание, принципы, условия и технологии организации специального и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностям, особенности создания комфортной образовательной среды для детей с нарушениями развития Умений: осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей выделять проблемы, связанные с внедрением в практику специального и инклюзивного образования современных дидактических концепций и педагогических технологий, методического обеспечения проектировать коррекционно-образовательное пространство и разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ Навыков: проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе
Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1)	Знаний: методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся Умений: разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации Навыков: разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	42	42
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	34	34
Самостоятельная работа	30	30
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Теоретические аспекты	Московская электронная школа - новый подход к специальному образованию для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Цели и задачи электронной платформы «Московская электронная школа». Структура МЭШ. ФГОС, стандарты и требования, предъявляемые к специальному образованию.( ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью). Оборудование, необходимое для реализации учебного процесса на основе платформы МЭШ. Основные документы и технологии, обеспечивающие защиту базы данных электронного учебного материала от несанкционированного доступа. Основные требования к организации образовательной деятельности и режиму дня, изложенные в документе «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся ограниченными возможностями здоровья». Санитарно- гигиенические требования и нормативы для работы с планшетами, Е-ридерами, интерактивными досками и компьютерами для обучающихся с особыми образовательными потребностями. Основы работы с интерактивной доской (панелью). Преимущество интерактивного образования в специальном образовании (дистанционность, индивидуальность, адаптивность, интерактивное взаимодействие с учеником и родителями).	12	4	2	6
Раздел 2. Практические аспекты	Работа в библиотеке электронных материалов. Алгоритмы входа в «Библиотеку электронных материалов» МЭШ для учителей. Настройка персонального профиля. Возможности учителя в системе МЭШ. Используемая терминология. Понятие КЭС (контролируемые элементы содержания). Использование «Кодификатора планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования для проведения процедур оценки учебных достижений обучающихся» для определения КЭС и кодов требований к проверяемым умениям (КПУ) Навигация в библиотеке МЭШ. Алгоритм отбора учебных материалов в разделе «Каталог»: авторы, рейтинг. Оценка материала. Понятие «Атомарный контент» («атомик»). Поиск атомарного контента и учебных электронных материалов. Использование поисковой строки, Поиск по типам материалов. Поиск по фильтрам. Создание персональной библиотеки и добавление образовательного материала. «Мои материалы». Создание и систематизация папок с учебными материалами. Сохранение материала в «Избранном». Технологии подготовки образовательного контента на основе ресурсов «Московской электронной школы». Правила и требования к образовательному контенту для отправки на модерацию. Статус отправленного на модерацию материала. Создание атомиков. Требования к содержанию атомарного контента. Алгоритм использования атомарного контента. Создание и размещение тестового задания. Создание и размещение тестов. Создание и размещение интерактивных заданий. Электронный сценарий урока. Создание и размещение электронного сценария урока. . Требования к содержанию электронного урока. Алгоритм создания сценария урока. Создание карточки электронного урока. Добавление и настройка этапов урока. Размещение учебного материала в категориях интерактивная панель; планшет учителя; планшет ученика. Работа с электронными учебными пособиями. Алгоритм поиска и фильтрации электронных учебных пособий. Создание образовательного продукта для обучающихся с ОВЗ в системе МЭШ Специфика создания образовательного контента для обучающихся с особыми образовательными потребностями: для работы в классе, для дистанционного обучения, для самостоятельной работы. Модификация сценариев электронных уроков для отдельных категорий обучающихся с особыми образовательными потребностями (в зависимости от направления подготовки бакалавра специальной педагогики) Работа в электронном журнале. Алгоритм работы в электронном журнале. Навигация в личном кабинете электронного журнала. Возможности электронного журнала: новости, личные сообщения и т.д.	60	4	32	24

1) Плаксина, Ирина Васильевна. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. В. Плаксина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07623-3. - URL: https://urait.ru/book/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-537584.
2) Зинурова, Раушания Ильшатовна. Мультимедийные технологии в образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Р. И. Зинурова. – Казань : КНИТУ, 2019. – Добавлено: 01.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-7882-2767-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=683849.
3) Недоповз, Ирина Ивановна. Технологии инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. И. Недоповз, Н. А. Лысенко. – Ставрополь : СКФУ, 2022. – Добавлено: 06.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=712278.
4) Проектирование индивидуального образовательного маршрута ученика в условиях введения ФГОС ОО [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / О. А. Абдулаева, Е. В. Алабина, М. Н. Битюкова [и др.] ; под общ. ред. О. Н. Крыловой. – Санкт-Петербург : КАРО, 2019. – Добавлено: 19.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1412-4. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=610954.
5) Жук, Юлия Александровна. Информационные технологии: мультимедиа : учеб. пособие для вузов / Ю. А. Жук. – Москва : Лаборатория знаний, 2021. – Добавлено: 31.05.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-6683-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/151663.
6) Кашлев, Сергей Семенович. Технология интерактивного обучения [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / С. С. Кашлев. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Наука и практика). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-107898-3. - URL: https://znanium.com/catalog/product/2089370.
7) Козырева, Ольга Анатольевна. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2023. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14959-3. - URL: https://urait.ru/bcode/520108.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация