Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Организация и содержание коррекционно-педагогической работы с дошкольниками, имеющими нарушение слуха	Организация коррекционно-педагогического процесса в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха. Среда жизни ребёнка с нарушениями слуха — фактор его развития. Создание условий полисенсорной основы познания окружающего мира детьми с нарушениями слуха. Методические рекомендации к проведению занятий (мероприятий) для неслышащих и слабослышащих детей Требования к организации предметной деятельности неслышащего и слабослышащего ребёнка, к оснащению и осуществлению коррекционно-компенсаторного процесса в ДОУ. Характер и методы педагогического руководства по выполнению детьми дидактических заданий.	36	2	2	32
Воспитание глухих и слабослышащих дошкольников	Методы воспитания и обучения глухих и слабослышащих дошкольников. Использование наглядных методов обучения: наблюдение, демонстрация и др. Использование технических средств в обучении дошкольников с нарушением слуха. Практические методы, их роль в обучении детей с нарушениями слуха (действия с предметами, изобразительная, конструктивная, трудовая деятельность, моделирование, опыты). Игровые методы в воспитании и обучении детей с недостатками слуха. Особенности использования словесных методов (инструкции, беседы, рассказывание, пояснение, чтение и др.). Комплексный характер использования различных методов в воспитании и обучении детей с нарушениями слуха. Занятие как форма воспитания и обучения дошкольников с нарушениями слуха. Виды занятий в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями слуха. Требования к организации групповых и подгрупповых занятий. Роль и специфика индивидуальных занятий. Организация работы по формированию деятельности в условиях специального детского сада. Формирование предметной деятельности детей с нарушениями слуха. Особенности игровой деятельности глухих и слабослышащих дошкольников. Особенности изобразительной деятельности глухих и слабослышащих дошкольников. Задачи, основные направления работы, методы формирования изобразительной и конструктивной деятельности. Развитие восприятия, формирование представлений. Задачи речевого развития, связанные с конструктивной и изобразительной деятельностью. Умственное развитие дошкольников с нарушениями слуха в процессе обучения. Задачи умственного воспитания. Развитие познавательных процессов и способов умственной деятельности. Сенсорное воспитание детей с нарушениями слуха. Формирование различных видов восприятия. Взаимодействие педагогов ДОУ для детей с нарушениями слуха как условие развития ребёнка. Значение работы ПМПк учреждения. Принципы содержания и организации психолого-педагогического обследования. Координация действий специалистов ДОУ для детей с нарушениями слуха как условие развития ребёнка в соответствии с его психофизическими возможностями. Документация ПМПк ОУ. Педагогика семейного воспитания детей с нарушениями слуха Семья и общественное дошкольное воспитание как факторы всестороннего развития ребёнка. Роль семьи в обеспечении личностной связи ребёнка с нарушениями слуха с окружающим миром. Правила общения взрослого и ребёнка с нарушениями слуха; содержание и формы работы с семьями.	36	0	4	32

1) Сурдопедагогика [Электронный ресурс] : учебник / И. Г. Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова [и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. – Москва : Владос, 2020. – (Коррекционная педагогика). – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 5-691-01320-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=702804.
2) Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха [Электронный ресурс] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / Е. Г. Речицкая, К. И. Туджанова, Е. З. Яхнина [и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. – Москва : Владос, 2020. – (Сурдопедагогика). – Добавлено: 27.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-00136-124-4. – ISBN 978-5-00136-123-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690336.
3) Педагогические технологии воспитательной работы с детьми, имеющими нарушения слуха [Электронный ресурс] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / Е. Г. Речицкая, Т. Г. Богданова, К. И. Туджанова [и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. – Москва : Владос, 2020. – (Сурдопедагогика). – Добавлено: 27.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-00136-125-1. – ISBN 978-5-00136-123-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690337.

1) Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. пособие / сост. В. А. Калашникова, О. Н. Артеменко. – Ставрополь : СКФУ, 2019. – Добавлено: 30.05.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=596338.
2) Мелентьева, Наталия Николаевна. Адаптивное физическое воспитание детей с нарушением зрения и слуха [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Мелентьева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2023. – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48410-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/352652.
3) Королева, Инна Васильевна. Помощь детям с нарушением слуха [Электронный ресурс] : Руководство для родителей и специалистов / И. В. Королева. – Санкт-Петербург : Каро, 2019. – (Специальная педагогика). – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1130-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=610833.
4) Королёва, Инна Васильевна. Коррекционная помощь детям раннего возраста с нарушением слуха: слухопротезирование и развивающие занятия [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / И. В. Королева. – Санкт-Петербург : Каро, 2023. – (Специальная педагогика). – Добавлено: 22.11.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1655-5. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=710988.
5) Воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья: научно-методические основы и эффективные практики [Электронный ресурс] : монография / А. А. Алмазова, Е. И. Адамян, Л. И. Адамян [и др.] ; под общ. ред. А. А. Алмазовой, Е. И. Адамян. – Москва : МПГУ, 2023. – Добавлено: 27.11.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-1208-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=447084.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация