Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Теоретические основы инклюзивного обучения детей с нарушениями слуха	Проблема инклюзивного обучения как одна из ведущих тенденций во взаимодействии структур массового и специального образования. Особенности психического и речевого развития детей, имеющих нарушения. Условия инклюзивного обучения детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха	14	2	2	10
Организация деятельности педагога в условиях инклюзивного обучения	Деятельность педагога в условиях включения в общеобразовательную среду класса ребенка с нарушенным слухом. Реализация коррекционной помощи. Интегрированное обучение детей с нарушениями слуха. Организация специальной поддержки слабослышащих детей дошкольного возраста в интегрированной группе детского сада. Слухоречевая реабилитация детей с кохлеарными имплантами в условиях дошкольного учреждения комбинированного вида	14	0	2	12
Теоретические аспекты психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в условиях введения инклюзивного образования в ДОО	Анализ понятия «психолого-педагогическое сопровождение» в научной литературе. Особенности психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в ДОО. Характеристика психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений в ДОО в условиях инклюзивного образования	24	0	2	22
Семейное воспитание приемных детей с сенсорными нарушениями	Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье. Психологические особенности детей с ОВЗ. Особенности личностного развития детей с ОВЗ и их отношений с родителями. Модели семейного воспитания детей с ОВЗ Социально-психологические проблемы семей, воспитывающих приемных детей с ограниченными возможностями здоровья Ошибки, которые не стоит повторять родителям при воспитании ребенка с особыми потребностями.	20	0	0	20

1) Педагогические системы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. пособие / сост. В. А. Калашникова, О. Н. Артеменко. – Ставрополь : СКФУ, 2019. – Добавлено: 30.05.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=596338.
2) Сурдопедагогика [Электронный ресурс] : учебник / И. Г. Багрова, Т. Г. Богданова, Е. А. Большакова [и др.] ; под ред. Е. Г. Речицкой. – Москва : Владос, 2020. – (Коррекционная педагогика). – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 5-691-01320-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=702804.
3) Богданова, Тамара Геннадиевна. Инклюзивное обучение лиц с сенсорными нарушениями [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. Г. Богданова, Н. М. Назарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14619-6. - URL: https://urait.ru/bcode/520208.

1) Течнер, Стивен фон. Введение в альтернативную и дополнительную коммуникацию: жесты и графические символы для людей с двигательными и интеллектуальными нарушениями, а также с расстройствами аутистического спектра [Электронный ресурс] / С. фон Течнер, Х. Мартинсен. – Москва : Теревинф, 2019. – Добавлено: 27.11.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0530-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=341650.
2) Инклюзивное образование. Настольная книга педагога, работающего с детьми с ОВЗ [Электронный ресурс] : метод. пособие / М. С. Староверова, Е. В. Ковалёв, А. В. Захарова [и др.] ; под ред. М. С. Староверовой. – Москва : ВЛАДОС, 2023. – (Инклюзивное образование). – Добавлено: 19.06.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907482-99-9. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701782.
3) Королева, Инна Васильевна. Помощь детям с нарушением слуха [Электронный ресурс] : Руководство для родителей и специалистов / И. В. Королева. – Санкт-Петербург : Каро, 2019. – (Специальная педагогика). – Добавлено: 02.08.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1130-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=610833.
4) Басилова, Татьяна Александровна. Ян ван Дайк о детях с врожденными нарушениями зрения и слуха. Вопросы обучения и исследование проблемы [Электронный ресурс] / Т. А. Басилова, Т. М. Михайлова, А. М. Пайкова. – Москва : Теревинф, 2019. – Добавлено: 23.07.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0505-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=341599.
5) Арпентьева, Мариям Равильевна. Психосоциальное сопровождение лиц с ОВЗ и их семей [Электронный ресурс] : монография / М. Р. Арпентьева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2023. – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46144-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/298496.
6) Плаксина, Любовь Ивановна. Инклюзивное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья. Психолого-педагогическое сопровождение дошкольников с нарушениями зрения [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Л. И. Плаксина, Л. А. Дружинина, Л. Б. Осипова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.10.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-018496-8. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=2082825#bib.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация