Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль:

Семестр: 6

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1) Знаний:
  • нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов
  • современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса
  • психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Умений:
  • применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ
  • учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ
Навыков:
  • планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-6.1) Знаний:
  • клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ и системы образования детей с ОВЗ
  • условия реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей
  • специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей
Умений:
  • принимать участие в разработке и реализации программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ
  • анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание
Навыков:
  • навыками психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением
  • Экзамен (6 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
6
Контактная работа (всего) 30 30

Лекционные занятия

 6 6

Практические занятия

 22 22

Консультации

 2 2

Самостоятельная работа

 44 44

Часы на контроль

 34 34
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Раздел 1. Тифлотехника в обучении детей с нарушением зренияТема1.1. Научно-методические основы тифлотехники. Предмет и задачи учебной дисциплины «Тифлотехника». История развития тифлотехники. Основные направления развития современной тифлотехники. Классификация тифлотехнических средств. Принципы разработки тифлотехники. Современные концепции в разработке тифлотехники для лиц с нарушениями зрения. Значение тифлотехники в обеспечении жизнедеятельности детей с нарушениями зрения. Тема1.2. Тифлотехническая поддержка учебно-воспитательного процесса. Учебная тифлотехника, ее использование в коррекционно-педагогическом процессе. Принадлежности для письма по Брайлю. Пособия для обучения чтению и письму по Брайлю Тифлотехника в обучении математике, биологии, химии, физике. Приборы для рельефного рисования «Школьник», «Тифлограф». Чертежная доска для незрячих. Техника для создания рельефных изображений (термомашина, брайлевский принтер). Вспомогательные оптические приборы. Информационно- коммуникационные устройства на базе компьютерных технологий. Тема 1.3. Тифлотехника в пространственном ориентировании, социально-бытовой ориентировке и досуговой деятельности детей с нарушениями зрения. Тифлотехника в пространственном ориентировании, ее использование в коррекционно-развивающей работе. Виды и назначение тростей. Прибор «Ориентир». Звуковой сигнализатор пешеходного перехода. Комментатор пути. Компас для незрячих. Ультразвуковая, акустическая, лазерная тифлотехника. Бытовая тифлотехника, ее использование в процессе самообслуживания и бытовой деятельности. Медицинская тифлотехника. Тифлотехника в быту и досуговой деятельности. Игрушки для детей с нарушениями зрения.3641022
Раздел 2. Рельефно-точечные системы письма слепыхТема 2.1. История возникновения и развития систем письма слепых. Первые рельефные системы письма. Использование рельефной точки и система кодирования в составлении алфавита для слепых Франческо Лана. Системы рельефного и точечного отображения алфавита. Система письма Валентина Гаюи. Система Барбье. Дерево развития систем письма. Тема 2.2 Рельефно-точечная система Брайля. Создание рельефно-точечной системы Луи Брайлем. Принципы построения системы Брайля. Особенность системы Брайля, позволяющие слепым читать и писать. Распространение системы Брайля в западноевропейских странах и США. Обучение слепых детей системе Брайля в России. Книгоиздательство литературы для слепых. Тема 2.3 Особенности обучения грамоте слепых детей. Своеобразие протекания процессов чтения и письма в условиях зрительной депривации. Современные подходы к организации и содержанию процесса обучения грамоте в школе слепых. Добукварный период обучения грамоте незрячих школьников. Букварный период обучения грамоте незрячих школьников. Послебукварный период обучения грамоте незрячих школьников.3621222

1) Специальная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / под ред. Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.04.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-04114-9. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-pedagogika-535624.
2) Пенин, Геннадий Николаевич. Специальная педагогика [Электронный ресурс] : учебник : в 3 т. Т. 1. История специальной педагогики / Г. Н. Пенин, Н. М. Назарова ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 02.12.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1078993. – ISBN 978-5-16-018786-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=389689.
1) Специальная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие с практикумом для вузов / О. В. Елецкая, М. В. Матвеева, Е. А. Логинова ; под общ. ред. О. В. Елецкой. – Москва : Владос, 2019. – Добавлено: 05.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907101-59-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=701401.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-03-04 11:13:19