Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)	Знаний: особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих основные теории мотивации и лидерства стили лидерства и возможности их применения в групповой работе Умений: определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды Навыков: навыками организации работы в команде для достижения общих целей навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий) требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов) Умений: классифицировать образовательные системы и образовательные технологии разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий Навыков: разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Умений: взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией) выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	97	97
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-7 из 7.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Музыка как вид искусства	Исторические корни музыкаль-ного творчества. Субъективное и объективное восприятие музыки. Эмоциональный мир человека и музыка. Временная природа музыки. Звуковая природа музыки. Музыкальная речь, интонации. Эстетика музыкального творчества. Основные музыкальные жанры. Инструментальная музыка как вид абстрактного искусства. Вокальная музыка как вид программного искусства. Вокально-инструмен-тальная музыка – синтезированный вид искусства.	14	2	0	12
Виды музыкальных инструментов и оркестров	Оркестр и его виды (симфонический, народных инструментов, джазовый, эстрадный). Струнная смычковая группа: скрипка, альт, виолончель, контрабас. Струнные инструменты: мандолина, домра, балалайка, гитара, банджо, арфа, гусли. Деревянные духовые: флейта, гобой, кларнет, фагот, группа саксофонов. Медные духовые: труба, валторна, тромбон, туба, корнет, альт, тенор, баритон. Сурдина. Ударные: литавры, большой барабан, малый барабан, тарелки, ударная установка, бубен, колокола, ксилофон, маримбофон, треугольник, колокольчики. Орган. Язычково-духовые: баян, аккордеон, гармошка. Фортепиано, рояль, клавесин, клавикорд. Электромузыкальные инстру-менты: электроорган, электропиано, клавинет, синтезатор, электрогитара, электробарабаны.	14	0	0	14
Музыкальный звук, его свойства	Физическая природа звука. Музыкальный звук и немузыкальный звук. Звукоряд. Октавы. Энгармонизм звуков. Обозначение звуков по буквенной системе. Характеристики музыкальных звуков: высота, громкость, длительность, тембр.	14	0	2	12
Нотный стан, музыкальные ключи. Нотная запись	История возникновения нотной записи. Музыкальные ключи и их исторические корни. Знаки альтерации. Паузы	14	0	2	12
Длительности. Размер. Темп. Ритм. Динамика	Сильная и слабая доли в музыке. Понятие о метре. Музыкальный размер. Простые метры и размеры. Сложные метры и размеры. Смещение акцента в музыке – синкопа. Понятие темпа как движения музыкальных длитель-ностей. Медленные, умеренные и быстрые темпы. Итальянские обозначения темпов. Метроном. Изменения темпов. Дирижерские схемы. Характер дирижерского жеста.	14	0	2	12
Интервалы. Аккорды. Лад. Тональность	Понятие об интервале как расстоянию между звуками. Мелодический интервал. Гармонический интервал. Простые интервалы. Обращение интервалов. Понятие о тоне и полутоне. Понятие об аккорде как о созвучии нескольких музыкальных звуков. Понятие о трезвучиях и септаккордах. Мажорные и минорные трезвучия. Главные трезвучия лада: тоническое, доминантовое и субдоминантовое. Обращение трезвучий. Понятие о ладе как взаимосвязи музыкальных звуков. Опорные звуки лада. Тоника и тоническое трезвучие. Субдоминанта и доминанта. Звукоряд, гамма и тональность. Название ступеней лада. Устойчивые и неустойчивые ступени лада. Мажорный лад. Минорный лад.	14	0	0	14
Общее понятие о музыкальных формах и видах музицирования	Музыкальный синтаксис. Мотив. Фраза. Предложение. Период. Цезура. Каденция. Кульминация. Музыкаль-ная форма. Простая двухчастная форма. Трехчастная форма. Куплетная форма. Вариации. Рондо. Понятие о сонатной форме. Понятие об импровизации как о сиюминутном творчестве. Варьирование мелодии. Мелодическая импровизация. Изменение размера, смещение акцентов, изменение длительностей. Ритмическая импровизация. Сочинение мелодической линии на заданную гармонию (или бас), усложнение и изменение гармонии. Гармоническая импровизация. Импровизация в различных музыкальных жанрах.	21	0	0	21

1) Цыпин, Геннадий Моисеевич. Музыкальное исполнительство. Исполнитель и техника [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. М. Цыпин. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06605-0. - URL: https://urait.ru/book/muzykalnoe-ispolnitelstvo-ispolnitel-i-tehnika-537731.
2) Каган, Моисей Самойлович. Музыка в мире искусств [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. С. Каган. – Москва : Юрайт, 2022. – (Антология мысли). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06319-6. - URL: https://urait.ru/book/muzyka-v-mire-iskusstv-473690.
3) Демченко, Александр Иванович. Теория и история музыки. Концепционный метод анализа [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. И. Демченко. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07058-3. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-istoriya-muzyki-koncepcionnyy-metod-analiza-494137.

1) Курышева, Татьяна Александровна. Музыкальная журналистика и музыкальная критика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. А. Курышева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 10.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9578-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/197057.
2) Камаев, Арсен Фаритович. Народное музыкальное творчество [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Ф. Камаев, Т. Ю. Камаева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 10.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48476-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/353795.
3) Бонфельд, Морис Шлемович. Введение в музыкознание [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. Ш. Бонфельд. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 19.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-9115-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/197039.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, видеопроектор, экран, музыкальный центр, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация