Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Умений: применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ Навыков: планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять мониторинг достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития (ПК-1.3)	Знаний: закономерности возрастного развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, методы и методики психолого-педагогической диагностики развития обучающихся теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования современные методы оценки образовательных достижений обучающихся, психологические основы оценки личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся Умений: подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования диагностировать познавательные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения, воспитания и деятельности изучать интересы, склонности, способности обучающихся, проводить оценку личностных и метапредметных результатов обучения с использованием современных контрольно-оценочных материалов Навыков: осуществления мониторинга достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития
Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-2.2)	Знаний: современные проблемы системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и актуальные педагогические технологии инклюзивного образования фундаментальные исследования в области специального и инклюзивного образования, основные принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода современные методологические подходы к проектированию и реализации образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся Навыков: использования результатов научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1)	Знаний: методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся Умений: разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации Навыков: разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПК-3.2)	Знаний: технологии психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы методы и инструменты диагностики трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей обучающихся Умений: оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации оказывать индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей Навыков: оказания комплексной методической помощи педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)	Знаний: задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями) выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Навыков: осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)

Знаний:

нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов
современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса
психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ

Умений:

применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ
учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ

Навыков:

планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Способен осуществлять мониторинг достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития (ПК-1.3)

Знаний:

закономерности возрастного развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, методы и методики психолого-педагогической диагностики развития обучающихся
теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
современные методы оценки образовательных достижений обучающихся, психологические основы оценки личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся

Умений:

подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования
диагностировать познавательные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения, воспитания и деятельности
изучать интересы, склонности, способности обучающихся, проводить оценку личностных и метапредметных результатов обучения с использованием современных контрольно-оценочных материалов

Навыков:

осуществления мониторинга достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития

Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-2.2)

Знаний:

современные проблемы системы образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья и актуальные педагогические технологии инклюзивного образования
фундаментальные исследования в области специального и инклюзивного образования, основные принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода
современные методологические подходы к проектированию и реализации образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья

Умений:

анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Навыков:

использования результатов научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1)

Знаний:

методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения
алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся
технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Умений:

разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации

Навыков:

разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся

Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПК-3.2)

Знаний:

технологии психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы
методы и инструменты диагностики трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей обучающихся

Умений:

оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
оказывать индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей

Навыков:

оказания комплексной методической помощи педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации

Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)

Знаний:

задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях
содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Умений:

осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Навыков:

осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	26	26
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	16	16
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	48	48
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Консультации

Самостоятельная работа

Часы на контроль

Всего, часов/зачетных единиц

108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Общие вопросы изучения географии	Дидактические принципы обучения географии в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе. Методы, приемы и средства изучения географии. Урок географии в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе Особенности усвоения географических знаний школьниками с нарушением интеллектуального развития.	34	6	10	18
Раздел 2. Частные вопросы методики обучения географии	Методика географической пропедевтики. Методика изучения начального курса физической географии. Методика изучения географии России. Методика изучения географии материков и океанов. Методика изучения географии государств Ближнего Зарубежья. Методика изучения географии своего края	38	2	6	30

1) Методика обучения географии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. А. Таможняя, М. С. Смирнова, И. В. Душина; под общ. ред. Е. А. Таможней. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.04.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08129-9. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-geografii-536547.
2) Сухоруков, Вячеслав Дмитриевич. Методика обучения географии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Д. Сухоруков, В. Г. Суслов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12439-2. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-geografii-536709.
3) Перцик, Евгений Наумович. История, теория и методология географии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Н. Перцик. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.11.2024. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07582-3. - URL: https://urait.ru/bcode/555064.

1) Грушина, Татьяна Павловна. Педагогическое мастерство учителя географии : учеб.-метод. пособие / Т. П. Грушина ; среди рец. Т. С. Воронова [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ) ; Каф. географии и туризма. – Москва : МГПУ, 2020. – 80 с. – Библиогр.: с. 75. – Прил.: с. 76–79. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510100&foldername=fulltexts&filename=510100.pdf.
2) Шевырева, Татьяна Вячеславовна. Технологии образования лиц с умственной отсталостью в предметной области "Естествознание" [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Т. В. Шевырева, Е. Н. Соломина. – Москва : МПГУ, 2019. – Добавлено: 28.03.2026. – Проверено: 29.05.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-0759-9. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1341044.
3) Грушина, Татьяна Петровна. Технологический подход в практике обучения географии современной школы : учеб.-метод. пособие / Т. П. Грушина ; рец. : Т. С. Воронова [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т естествознания и спортив. технологий, Каф. географии и туризма. – Москва : МГПУ, 2023. – 56 с. : ил., схем. – Библиогр.: с. 48–55. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=576967&foldername=fulltexts&filename=576967.pdf.
4) Грушина, Татьяна Петровна. Использование электронных образовательных ресурсов на уроках географии : учеб.-метод. пособие / Т. П. Грушина ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т естествознания и спорт. технологий, Каф. географии и туризма ; рец. : Т. С. Воронова, М. С. Соловьев. – Москва : МГПУ, 2022. – 59 с. : ил. – Библиогр.: с. 55–59. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=577186&foldername=fulltexts&filename=577186.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2025-03-04 10:45:50

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2025-03-04 10:45:50

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация