Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели (УК-3)	Знаний: основные теории мотивации и лидерства методики формирования команд методы эффективного руководства коллективами; основные теории лидерства и стили руководства технологии выстраивания командной стратегии для достижения поставленной цели Умений: оценивать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять роль каждого участника в команде учитывать в совместной деятельности особенности поведения и общения разных людей способен устанавливать разные виды коммуникации (устную, письменную, вербальную, невербальную, реальную, виртуальную, межличностную и др.) для руководства командой и достижения поставленной цели демонстрировать понимание результатов (последствий) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения поставленной цели, контролировать их выполнение эффективно взаимодействовать с членами команды, в том числе участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, презентации результатов работы команды соблюдать этические нормы взаимодействия Навыков: навыками анализа, проектирования и организации межличностных, групповых и организационных коммуникаций в команде для достижения поставленной цели методами организации и управления коллективом навыками организации и руководства работой команды, выработки командной стратегии для достижения поставленной цели
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-1.3)	Знаний: технологии консультативной работы со специалистами организаций здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов и др., осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья и его семьи правила внутреннего трудового распорядка особенности функционирования ПМПК Умений: взаимодействовать со специалистами, осуществляющими комплексное сопровождение ребенка с ограниченными возможностями здоровья в организациях здравоохранения, социальной защиты, культуры, спорта, правоохранительных органов осуществлять совместно со специальным психологом и другими специалистами психолого-педагогическое сопровождение адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных общеобразовательных программ Навыков: организации взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1)	Знаний: основные понятия и терминалогию, нормативно-правовую базу, действующую в сфере специального и инклюзивного образования формы и методы оценивания образовательных достижений обучающихся, способы контроля коррекционно-развивающей деятельности организационные и психолого-педагогические основы индивидуализации коррекционно-развивающего процесса психолого-педагогические основы организации образовательного процесса для детей с ОВЗ инструментарий оценки деятельности образовательной организации по индивидуализации образовательного и коррекционно-развивающего процесса Умений: проектировать и организовывать коррекционно-развивающий процесс на разных уровнях образования осуществлять контроль и сопровождение коррекционно-развивающей деятельности реализовывать коррекционно-развивающий и образовательный процесс с учетом принципов индивидуализации и дифференциации Навыков: организации коррекционно-педагогической деятельности в образовательных организациях, организациях здравоохранения и социальной защиты

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	8	8
Практические занятия	14	14
Самостоятельная работа	50	50
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Теоретико-методические основы диагностики и коррекции нарушений речи при челюстно-лицевой патологии	Анатомо-физиологические основы речевых движений. Методы исследования нарушений речи. Научно-теоретические положения коррекционно-педагогической работы при челюстно-лицевой патологии. Нарушения речи и других функций полости рта, обусловленные анатомическими дефектами и деформациями челюстно-лицевой области. Психологические особенности людей с дефектами и деформациями челюстно-лицевой области. Методы восстановления нарушений произносительной стороны речи	23	4	4	15
Раздел 2. Комплексная диагностика лиц с нарушениями речи при челюстно-лицевой патологии	Принципы и методы обследования. Методика обследования. Клинико-психолого-педагогическая характеристика лиц с нарушениями речи при челюстно-лицевой патологии	21	2	4	15
Раздел 3. Восстановление речи при челюстно-лицевой патологии	Основные направления коррекционно-педагогической работы по восстановлению речи при челюстно-лицевой патологии. Дифференцированная методика логопедической работы по восстановлению речи при врожденных и приобретенных дефектах и деформациях челюстно-лицевой области	28	2	6	20

1) Соловьева, Людмила Георгиевна. Логопедия [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.05.2024. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06310-3. - URL: https://urait.ru/book/logopediya-537331.
2) Зеленский, Владимир Александрович. Детская челюстно-лицевая хирургия: восстановительное лечение и реабилитация [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. А. Зеленский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2023. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10875-0. - URL: https://urait.ru/bcode/517740.

1) Смирнова, Ирина Анатольевна. Логопедия [Электронный ресурс] : иллюстрированный справочник / И. А. Смирнова. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – (Специальная педагогика). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-0912-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=611080.
2) Вакуленко, Любовь Сергеевна. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для вузов / Л. С. Вакуленко. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.02.2025. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-728-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=438728.
3) Юсов, Иван Евгеньевич. Дизартрия. Апраксия. Дисфагия [Электронный ресурс] : метод. пособие / И. Е. Юсов, Е. Б. Познырева. – Москва : Дашков и К, 2023. – (В помощь логопеду). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-394-05230-9. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=431511.
4) Агаева, Виктория Евгеньевна. Семейно-центрированный подход в системе логопедической помощи детям с врожденными расщелинами губы и неба : учеб.-метод. пособие / В. Е. Агаева ; рец. : О. Г. Приходько [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии. – Москва : МГПУ, 2021. – 88 с. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 86–87. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=534633&foldername=fulltexts&filename=534633.pdf.
5) Лункина, Елена Николаевна. Исправление нарушений речевого развития у детей [Электронный ресурс] : практ. пособие и рекомендации для логопедов и родителей / Е. Н. Лункина. – Москва : ВЛАДОС, 2022. – (Библиотека логопеда). – Добавлено: 28.08.2024. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907482-64-7. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701598.
6) Гончарова, Валерия Александровна. Практикум "Логопедия. Расстройства фонационного оформления высказывания: Дислалия" [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / В. А. Гончарова, Е. Э. Кац. – Санкт-Петербург : РГПУ им. А. И. Герцена, 2022. – Добавлено: 29.11.2024. – Проверено: 25.04.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-8064-3183-8. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=709766.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация