Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проектировать и реализовывать образовательную деятельность с использованием специальных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: пути достижения предметных и метапредметных образовательных результатов и способы их оценки способы и методы психологической помощи при реализации образовательной деятельности современные техники и приемы профилактической деятельности и психологической помощи, способы и методы оценки их эффективности и совершенствования стандартные методы и технологии, позволяющие решать профилактические задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами специальные методики и современные технологии организации образовательной деятельности с учетом особенностей развития обучающихся Умений: проектировать и реализовывать образовательную деятельность применять специальные методики и современные технологии для организации образовательной деятельности Навыков: проектирования и реализации образовательной деятельности с использованием современных методик и современных технологий с учетом особенностей развития обучающихся
Способен участвовать в проектировании психологически комфортной и безопасной образовательной среды образовательной организации или ее компонентов (ПК-2.1)	Знаний: структуру и закономерности развития образовательной среды образовательной организации, а также характеристики психологически и физически безопасной и комфортной образовательной среды методологическую основу инфраструктурного подхода в образовании и методы психолого-педагогической диагностики образовательной среды риски образовательной среды и технологии их предупреждения и преодоления Умений: осуществлять психолого-педагогическую диагностику образовательной среды использовать возможности образовательной среды в построении и реализации образовательных программ, ориентированных на познавательное и личностное развитие обучающихся проектировать и реализовывать образовательные проекты с целью расширения и повышения качественных характеристик образовательной среды Навыков: проектирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды образовательной организации или ее компонентов

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	16	16
Практические занятия	16	16
Самостоятельная работа	89	89
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-8 из 8.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
1. Современные подходы к проблеме языкового образования младших школьников	Сущность и структурные компоненты начального языкового образования. Психолого-педагогические закономерности начального языкового образования. Методические принципы организации начального языкового образования. Особенности организации процесса начального языкового образования при изучении предмета «Русский язык» в соответствии с Федеральными государственными стандартами общего образования второго поколения.	11	2	9
2. Теоретические основы методики изучения фонетики в начальных классах. Использование игровой технологии в процессе изучения фонетики	Лингвистические основы методики изучения фонетики в начальных классах. Значение фонетических знаний для развития устной и письменной речи учащихся. Способы ознакомления младших школьников с фонетическими понятиями.	12	2	10
3. Использование игровой технологии в процессе изучения фонетики; Теоретические основы методики изучения морфемного состава слова в начальных классах	Сущность игровой технологии. Современные подходы к организации игровой деятельности учащихся в процессе обучения. Структура дидактической игры. Использование игровой технологии в процессе формирования фонетических знаний и умений младших школьников. Лингвистические основы методики изучения морфемного состава слова в начальных классах. Значение изучения морфемики в начальных классах. Задачи и содержание работы над морфемным составом слова. Методика изучения морфем в начальной школе. Типичные ошибки младших школьников в разборе слов по составу.	16	2	14
4. Использование игровой технологии в процессе формирования морфемных знаний и умений младших школьников. Методика изучения имени существительного в начальных классах	Функции дидактической игры. Классификация дидактических игр. Игра как средство формирования морфемных умений младших школьников. Лингвистические основы методики изучения имени существительного в начальных классах. Задачи и содержание изучения имени существительного в начальных классах. Методика изучения грамматических признаков имени существительного. Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении имени существительного.	16	2	14
5. Методика изучения имени прилагательного в начальных классах. Методика изучения глагола	Лингвистические основы методики изучения имени прилагательного в начальных классах. Задачи изучения имен прилагательных в начальных классах. Содержание и последовательность работы по классам. Методика изучения грамматических признаков имен прилагательных (рода, числа и падежа). Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении имени прилагательного. Лингвистические основы методики изучения глагола в начальных классах. Задачи и содержание работы над глаголом. Методика изучения грамматических признаков глагола. Виды упражнений, направленных на формирование морфологических умений младших школьников при изучении глагола.	14	2	12
6. Использование технологии проблемного обучения в процессе изучения морфологии	Сущность технологии проблемного обучения. Современные подходы к организации проблемного обучения. Методы проблемного обучения: проблемный вопрос, проблемная ситуация, проблемное задание Технология проблемного обучения как средство формирования морфологических знаний и умений младших школьников.	12	2	10
7. Методика изучения элементов синтаксиса в начальных классах	Место и роль синтаксиса в курсе школьной грамматики. Проблемы обучения синтаксису в начальной школе. Направления и приемы работы над предложением в начальных классах. Методика изучения синтаксических понятий: предложение, виды предложений по цели высказывания и интонации, члены предложения, сложное предложение, обращение.	12	2	10
8. Использование технологии учебного сотрудничества при изучении синтаксиса и пунктуации	Сущность технологии учебного сотрудничества. Современные подходы к организации технологии сотрудничества в процессе обучения. Структурные компоненты технологического процесса учебного сотрудничества. Использование технологии учебного сотрудничества в процессе формирования синтаксических и пунктуационных знаний и умений младших школьников.	12	2	10

1) Методика обучения русскому языку и литературному чтению [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, Ж. В. Афанасьева, С. Н. Вачкова, Н. Д. Десяева, О. В. Курлыгина, Е. Н. Леонович, А. С. Львова, Ю. А. Серебренникова, Л. С. Сильченкова, Л. С. Трегубова ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06987-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-i-literaturnomu-chteniyu-536146.
2) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Н. Ашанина, О. В. Васина, С. П. Ежова [и др.] ; под ред. Е. Н. Ашаниной, О. В. Васиной, С. П. Ежова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06194-9. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-539711.
3) Протасова, Екатерина Юрьевна. Методика раннего обучения иностранному языку [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Протасова, Н. М. Родина ; под ред. Е. Ю. Протасовой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.07.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11276-4. - URL: https://urait.ru/bcode/518020.

1) Чиршева, Галина Николаевна. Возрастная билингвология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Г. Н. Чиршева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.07.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11315-0. - URL: https://urait.ru/bcode/542564.
2) Факторович, Алла Аркадьевна. Педагогические технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. А. Факторович. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09829-7. - URL: https://urait.ru/book/pedagogicheskie-tehnologii-538399.
3) Методика обучения русскому языку и литературному чтению [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. И. Зиновьева, Ж. В. Афанасьева, С. Н. Вачкова [и др.] ; под ред. Т. И. Зиновьевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06987-7. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-i-literaturnomu-chteniyu-536146.
4) Методика обучения иностранному языку [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. В. Колядко, И. А. Алина, Л. Г. Мартыненко [и др.] ; под ред. О. И. Трубициной. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.06.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19070-0. - URL: https://urait.ru/book/metodika-obucheniya-inostrannomu-yazyku-555883.
5) Дроздова, Ольга Евгеньевна. Методика преподавания русского языка. Метапредметное обучение [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. Е. Дроздова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12611-2. - URL: https://urait.ru/bcode/517577.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация