| Введение в социальную психологию | Предмет и задачи социальной психологии Истоки социально-психологического знания. Основные этапы развития социально-психологической мысли. Основные сферы прикладных социально-психологических исследований. Методология и методы социальной психологии. Требования к методам и методикам исследования социально - психологических явлений. Достоверность социально-психологической информации. Классификация социально - психологических методов. Методы сбора информации. Методы коррекции и терапии. Методы обучения и развития. Методы интерпретации и обработки результатов полученных данных. | 18 | 2 | 16 |
| Социальная психология личности в группе | Социальные установки, их структура и функции. Формирование и изменение социальных установок в детском возрасте. Стереотипы и их функции. Роль стереотипов в формировании личности. Нормы и ценности личности. Социальные, групповые, личностные нормы, их устойчивость и динамика. Обычаи, ритуалы, традиции как нормативная система в начальной школе. Самосознание личности. Формирование и развитие самосознания и самооценки ребенка. Я концепция, ее структура и функции. Саморегуляция и самоконтроль. Статус и роль как ведущие социально-психологические характеристики личности. Классификация социальных ролей. Детерминанты ролевого поведения личности. Взаимосвязь Я и социальной роли. Ролевые конфликты личности. | 17 | 2 | 15 |
| Социальная психология групп | Понятие социальной группы, ее функции, роль в жизни общества и личности. Классификации групп. Большие и малые социальные группы, и их влияние на индивидов. Феномены малой группы. Размер группы, ее композиция. Коммуникативная структура, социометрическая структура группы. Динамика развития группы. Групповые нормы, ценности, традиции, санкции. Варианты отношения нового члена группы к нормам и ценностям группы. Эффективность групповой деятельности. Принятие группового решения. Групповая сплоченность. Социально-психологический климат группы. Структура социальной власти в малой группе. Лидерство и руководство в группах. Функции лидера в группе. Теории лидерства: теория «черт», «ситуационная», «харизматическая» теории лидерства. Типы лидеров. Модели руководства: директивное и кооперативное. Группа - психологическая сущность, основные признаки, характеристики и условия развития. Этапы формирования детского коллектива. Способы педагогического руководства детской группой. | 17 | 2 | 15 |
| Социально-психологические аспекты общения | Общая характеристика человеческого общения. Общение и его функции: прагматическая, формирующая, подтверждающая, организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностная. Виды и формы межличностного общения. Средства общения. Внутренняя структура человеческого общения: коммуникативная, перцептивная, интерактивная стороны общения. Характеристика коммуникативной стороны общения. Обратная связь в процессе обмена информацией. Коммуникативные барьеры. Основные элементы коммуникативного процесса. Источник информации, коммуникатор, информация, канал, средство, адресат коммуникации. Условия оптимизации коммуникативного процесса. Характеристика перцептивной стороны общения. Основные функции социального познания. Механизмы социальной перцепции: идентификация, эмпатия, аттракция, социальная рефлексия. Понятие каузальной атрибуции. Понятие социального стереотипа. Стереотипы «первого впечатления», «стереотип ожидания», «этнический стереотип», «этнический стереотип», эффекты ореола, новизны, первичности. Развитие механизмов социальной перцепции в младшем школьном возрасте. Организация взаимодействия в процессе общения. Характеристика стратегий межличностного взаимодействия: сотрудничество, конкуренция, компромисс, избегание, приспособление. Понятие конфликта в социальной психологии. Классификация конфликтов. Педагогическая ситуация и конфликт. | 17 | 2 | 15 |