Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения учебному предмету (согласно ФГОС и примерной учебной программы) Умений: оказывать индивидуальную помощь и поддержку обучающимся в зависимости от их способностей, образовательных возможностей и потребностей Навыков: осуществления поддержки и сопровождения обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся)

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	34	34
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	24	24
Самостоятельная работа	38	38
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Психотехническое основание коррекционно-развивающей работы	Определение коррекционно-развивающей работы в отечественной и зарубежной психологии. Коррекционно-развивающая работа и отрасли практической психологической деятельности. Понятие метода коррекционно-развивающей работы психолога. Требования к методам оказания коррекционно-развивающей работы с обучающимися. Классификация методов коррекционно-развивающей работы по направленности воздействия, директивности подхода, техническому средству. Понятие психотехники и технологии в коррекционно-развивающем процессе. Психотехнические принципы и условия коррекционно-развивающей работы	34	4	12	18
Основные подходы к коррекционно-развивающей работе	Психоаналитическая концепция классической игровой терапии. Директивная направленность, индивидуальная форма, основные коррекционные механизмы (отреагирование и осознание). Гуманистические теории игротерапии: ненаправленность подхода, переструктурирование системы отношений, отражение и введение ограничений, требования к организации игрового пространства. Определение игры как особого вида детской деятельности в отечественной психологии. Значение игры для коррекции детского развития. Понятие развивающей игры. Основные подходы к коррекции личности ребенка и подростка, основанные на игровой деятельности. Методика игровой терапии А. И. Захарова: последовательность проведения, функции игры, основные правила. Использование в работе с детьми метода игровой коррекции А. С. Спиваковской. Игровой подход к коррекции аффективного поведения Е. Е. Кравцовой. Применение арт-терапии в коррекционно-развивающей работе. Понятие арт-терапии. История развития арт-терапевтического подхода к психолого-педагогической коррекции. Основные зарубежные и отечественные концепции арт-терапии. Значение психоаналитической теории в развитии графической арт-терапии, сказкотерапии и песочной терапии. Основные цели и принципы гуманистически-ориентированной арт-терапии. Проективный рисунок как метод арт-терапии. Индивидуальное рисование. Куклотерапия как метод оказания психологической помощи. Куклотерапевтические методики. Понятие сказкотерапии. Директивная сказкотерапия: понятие, этапы, механизмы отреагирования и суггестии, ведение в психоаналитической сказке. Сказкотерапия недирективной направленности в отечественной детской практической психологии. Использование когнитивно-поведенческого подхода в коррекционно-развивающей работе. Возникновение когнитивно-поведенческой психотерапии. Цели и основные модели коррекционного воздействия. Систематическая десенсибилизация. Методика эмотивного воображения. Метод сенсибилизации. «Жетонные» программы. Поведенческий тренинг как восполнение дефицита поведенческого репертуара. Скилл-терапия – когнитивная коррекционная программа. Методика «вызванного гнева». Использование аверсивных стимулов в психологической коррекции. Применение релаксации в когнитивно-поведенческом подходе. Нервно-мышечная релаксация, аутогенная тренировка, медитативные техники, контроль дыхания. Применение двигательной активности в коррекционно-развивающей работе. Значение применения двигательной экспрессии в коррекционных целях. Метод «Эго-тело». Танцевальная терапия как способ коррекции и развития в детском возрасте. Этапы танцевальной терапии. Понятие психогимнастики. Классический подход к психогимнастике как технике группой коррекции (Х. Юнова). Подготовительная, пантомимическая и заключительная части психогимнастики. Применение специальных психогимнастических приемов и упражнений. Психогимнастика по методу М. И. Чистяковой. Понятие психогимнастического занятия, этюда	38	6	12	20

1) Хухлаева, Ольга Владимировна. Психологическое консультирование и психологическая коррекция [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. В. Хухлаева, О. Е. Хухлаев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02596-5. - URL: https://urait.ru/bcode/535828.
2) Хухлаева, Ольга Владимировна. Психологическая служба в образовании. Школьный психолог [Электронный ресурс] : учеб. пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / О. В. Хухлаева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.11.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06780-4. - URL: https://urait.ru/index.php/bcode/539835.
3) Овчарова, Раиса Викторовна. Практическая психология образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Р. В. Овчарова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.08.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14810-7. - URL: https://urait.ru/bcode/519386.

1) Борискина, Анастасия Анатольевна. Арт-методики в работе практического психолога [Электронный ресурс] : метод. пособие / А. А. Борискина. – Москва : Инфра-М, 2025. – Добавлено: 21.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-112584-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=448789.
2) Фалетрова, Ольга Михайловна. Социальная педагогика. Музыка как средство психолого-педагогической коррекции [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. М. Фалетрова ; отв. ред. Л. В. Байбородова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08946-2. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-pedagogika-muzyka-kak-sredstvo-psihologo-pedagogicheskoy-korrekcii-562174.
3) Коррекционная ритмика в образовательном пространстве [Электронный ресурс] : учебник / Г. Р. Шашкина, Е. Ю. Рау, Е. С. Мигицко [и др.] ; под ред. Г. Р. Шашкиной. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2157616. – ISBN 978-5-16-020090-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2157616.
4) Рогов, Евгений Иванович. Практическая психология. Работа с детьми разного возраста [Электронный ресурс] : практ. пособие / Е. И. Рогов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19712-9. - URL: https://urait.ru/bcode/580890.
5) Пахальян, Виктор Эдуардович. Консультирование в практической психологии. Методология и технология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Э. Пахальян. – Москва ; Вологда : Инфра-Инженерия, 2025. – Добавлено: 03.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-9729-2429-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2226126.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация