Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения учебному предмету (согласно ФГОС и примерной учебной программы) методы и приемы контроля, оценивания и коррекции результатов обучения способы организации образовательной деятельности обучающихся при обучении учебному предмету приемы мотивации обучающихся к учебной деятельности в рамках учебного предмета и внеучебной деятельности Умений: оказывать индивидуальную помощь и поддержку обучающимся в зависимости от их способностей, образовательных возможностей и потребностей разрабатывать индивидуально ориентированные программы, методические разработки и дидактические материалы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся в целях реализации гибкого алгоритма управления процессом образовательной деятельности обучающихся оценивать достижения обучающихся на основе взаимного дополнения количественной и качественной характеристик образовательных результатов (портфолио, профиль умений, дневник достижений и др.) организовывать различные виды деятельности обучающихся в образовательном процессе по учебному предмету, в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся Навыков: осуществления поддержки и сопровождения обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся)

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
9
Контактная работа (всего)	28	28
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	44	44
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Введение в курс «методы активного социально-психологического обучения»	История развития научных взглядов на активное социально-психологическое обучение за рубежом и в России. Понятие об активном социально-психологическом обучении. Понятия «активность», «активное обучение», социально-психологическое обучение», «групповая динамика», «межличностные отношения», «межличностная ситуация». Общая характеристика методов активного социально-психологического обучения. Классификация методов активного обучения. Основные принципы активного социально-психологического обучения. Методы психологического воздействия и их место в социально-психологическом обучении.	16	2	0	14
Дискуссионные методы активного социально-психологического обучения	Дискуссионные методы активного обучения: назначение, классификация, психологический механизм воздействия Краткая историческая справка о дискуссионных методах обучения. Дискуссионные методы активного обучения: назначение, классификация, психологический механизм воздействия. Методика подготовки и проведения групповой дискуссии в учебно-воспитательном процессе. Разбор, подведение итогов дискуссии. Правила ведения дискуссии. Метод «Мозговой штурм» («brainstorming») Сущность метода. Особенности использования метода. Методика проведения метода «мозгового штурма». Этапы проведения этого метода. Правила и условия при проведении метода «мозгового штурма». Организационные условия при проведении метода «мозгового штурма». Метод «Конкретных ситуаций» («Cause study») (или метод инцидента). Сущность метода. Особенности использования метода. Классификации конкретных ситуаций. Разновидности метода «конкретных ситуаций». Анализ конкретной ситуации как ее оценка. Анализ конкретной ситуации как выработка алгоритма решения профессиональной задачи. Примерная методика проведения практического занятия с использованием метода анализа конкретных ситуаций.	18	2	6	10
Сущность и содержание игровых методов активного социально-психологического обучения	Игра как психолого-педагогическое явление Определение, характеристика, функции игры как психолого-педагогического явления. Классификация игровых методов активного обучения. Ролевые игры - особенности, основные признаки. Операциональные игры – особенности, основные признаки. Специфика использования игровых методов активного социально-психологического обучения. Ролевые игры: характеристика метода Сущность метода. Особенности использования метода. Процедура подготовки и проведения ролевой игры. Подведение итогов ролевой игры. Примеры сценариев ролевых игр. Непосредственное проведение одной или нескольких ролевых игр со студентами. Деловая игра: характеристика метода Сущность метода. Особенности использования метода. психологические механизмы воздействия деловой игры на личность и коллектив. Классификации деловых игр. Основные признаки деловой игры как технологии. Конструирование деловой игры. Структура игровой модели деловой игры. Методическое обеспечение деловой игры. Методика подготовки и проведения деловой игры в учебном процессе. Организационно-деятельностные игры: содержательно-методические особенности проведения Понятие об организационно-деятельностной игре как методе активного социально-психологического обучения. Особенности использования организационно-деятельностной игры. Составные базовые технологии в организационно-деятельностной игре. Структура и особенности подготовки и проведения организационно-деятельностной игры.	20	4	6	10
Сущность и содержание тренинговых методов активного социально-психологического обучения	Социально-психологические тренинговые методы Понятие о социально-психологических тренинговых методах. Особенности использования социально-психологического тренинга. Классификация социально-психологических тренингов. Механизмы воздействия социально-психологического тренинга на участников. Эффективность социально-психологического тренинга. Социально-психологический тренинг межличностного общения: характеристика и технологии проведения Сущность и организационные особенности проведения социально-психологического тренинга межличностного общения. Требования к ведущему тренинг. Методика проведения и этапы тренинга. Правила тренинга. Использование базовых методов социально-психологического тренинга межличностного общения. Использование психотехнических (психогимнастических) упражнений и групповой дискуссии как методов проведения тренинга межличностного общения. Примерные модели проведения тренинга межличностного общения.	18	2	6	10

1) Корягина, Наталья Александровна. Социальная психология: теория и практические методы [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. А. Корягина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.03.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01491-4. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-teoriya-i-prakticheskie-metody-536235.
2) Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / И. В. Вачков, Н. М. Мякишева, А. С. Обухов [и др.] ; под общ. ред. А. С. Обухова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02531-6. - URL: https://urait.ru/book/psihologo-pedagogicheskoe-vzaimodeystvie-uchastnikov-obrazovatelnogo-processa-536107.
3) Штроо, Владимир Артурович. Методы активного социально-психологического обучения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. А. Штроо. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.06.2023. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02451-7. - URL: https://urait.ru/book/metody-aktivnogo-socialno-psihologicheskogo-obucheniya-511274.

1) Кондратьев, Михаил Юрьевич. Социально-психологическая служба в образовании. Общеобразовательное учреждение [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Ю. Кондратьев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.03.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12787-4. - URL: https://urait.ru/book/socialno-psihologicheskaya-sluzhba-v-obrazovanii-obscheobrazovatelnoe-uchrezhdenie-539494.
2) Столяренко, Людмила Дмитриевна. Социальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Столяренко, В. Е. Столяренко. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02629-0. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-535629.
3) Лапыгин, Юрий Николаевич. Методы активного обучения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ю. Н. Лапыгин. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.04.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02216-2. - URL: https://urait.ru/book/metody-aktivnogo-obucheniya-536571.
4) Гулевич, Ольга Александровна. Социальная психология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. А. Гулевич, И. Р. Сариева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05490-3. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-511053.
5) Кондратьев, Михаил Юрьевич. Социальная психология образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Ю. Кондратьев. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12724-9. - URL: https://urait.ru/book/socialnaya-psihologiya-obrazovaniya-514909.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация