Часть: Обязательная

Модуль: Психолого-педагогический модуль

Семестр: 3

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3) Знаний:
  • основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения
  • современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
Умений:
  • взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
  • соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся
Навыков:
  • организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7) Знаний:
  • законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
Умений:
  • взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией)
  • выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса
Навыков:
  • взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
  • современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования
Умений:
  • использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
  • осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
  • использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
  • Зачет (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 26 26

Лекционные занятия

 6 6

Практические занятия

 20 20

Самостоятельная работа

 46 46
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Психология в образованииПредмет психологии. История становления и развитие психологии как самостоятельной науки. Отрасли психологического знания. Основные принципы и категории общей психологии. Классификация психических явлений. Психические процессы. Психические состояния. Психические свойства. Субъект, индивид, личность, индивидуальность. Методы изучения психики человека и их применение в образовании. Развитие психики и становление сознания человека.182610
Психология деятельности и общенияПонятие деятельности. Структурные компоненты деятельности. Мотивы и потребности, их роль в регуляции деятельности. Виды мотивов. Понятие установки. Навыки как важнейшие компоненты деятельности, процесс формирования навыков. Характеристика основных видов деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность. Понятие ведущей деятельности. Учебная деятельность. Общение как процесс и его функции. Структура и средства общения. Педагогическое общение и его специфика. Коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения. Виды общения. Роль общения в психическом развитии человека. Техника и приемы общения. Понятие о группах и коллективах. Малая группа. Социально-психологический климат в группе. Межличностные отношения и методы их изучения. Конфликт как социально-психологический феномен. Профилактика и разрешение конфликтных отношений в ученической группе.162212
Психология личностиЧеловек и личность. Биологическое и социальное в личности. Психологическая структура личности. Направленность личности. Активность личности. Потребности как источник активности. Мотивация как проявление потребностей личности. Виды мотивов. Самосознание личности. Самооценка и уровень притязаний. Проблема социальной идентичности (социально-психологической адаптации) в условиях динамического общества и современной информационной среды. Социальные статусы и роли. Проблема личностно-ролевого конфликта. Роль социальных атрибуций и установок в регуляции социального поведения личности. Потребностно-мотивационная сфера личности. Классификация потребностей. Феномен мотивации. Механизм сдвига мотива на цель (по А.Н. Леонтьеву). Эмоциональные состояния как психический процесс. Переживания. Эмоции: виды, функции, классификация. Внешнее выражение эмоциональных состояний. Понятие о чувствах. Настроения, стрессовые состояния и собственно чувства. Понятие способностей. Задатки как органические предпосылки развития способностей. Общие и специальные способности. Интеллект. Современные представления об интеллекте. Креативность. Способности и одаренность. Современные концепции одаренности и творчества. Современные представления о типологических свойствах нервной системы индивида и их значение для понимания типологических особенностей деятельности. Темперамент как свойство личности. Основные типы темперамента. Соотношение темперамента и способностей. Характер и темперамент человека. Акцентуации характера (К. Леонгард, А. Личко, Кондрашенко).182412
Познавательные процессыОщущения и восприятие: понятие, закономерности, свойства, виды. Определение представления и его основные характеристики. Виды представлений. Индивидуальные особенности представления и его развитие. Память: понятие, виды, типы, процессы. Внимание: понятие, функции, виды, свойства. Мышление и речь. Виды речи, восприятие и понимание речи. Мышление: понятие, формы, виды, операции. Мышление и интеллект. Воображение: понятие, функции, виды. Приемы творческого воображения. 200812

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2024-04-03 15:02:57