Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен применять систему лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого иностранного языка, его функциональных разновидностях; (ОПК-1)	Знаний: принципы и закономерности функционирования фонетической, лексической и грамматической подсистем изучаемого языка в диахроническом и синхроническом аспектах в единстве реализуемых ими коммуникативных и когнитивных функций, осносные фонетические, грамматические, словообразовательные явления изучаемого языка Умений: определять на основе фонетических, грамматических и лексических маркеров коммуникативно-прагматическую направленность и стилистическую принадлежность текста Навыков: способностью применять системы лингвистических знаний об основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлениях, орфографии и пунктуации, о закономерностях функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностях
Способен порождать и понимать устные и письменные тексты на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения; (ОПК-3)	Знаний: основы теории коммуникации, стилистики и лингвистики текста; основные структурные особенности устных и письменных текстов разных функциональных стилей на изучаемых языках Умений: понимать содержание аутентичных устных и письменных иноязычных текстов основных функциональных стилей в официальной и неофициальной сферах общения, используя стратегии аудирования и чтения, навыки языковой и контекстуальной догадки и социокультурные знания Навыков: навыками порождения и понимания устных и письменных текстов на изучаемом иностранном языке применительно к основным функциональным стилям в официальной и неофициальной сферах общения
Способен осуществлять межъязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и профессиональной сферах общения; (ОПК-4)	Знаний: основы и принципы, типичные сценарии межкультурной коммуникации в условиях общей и профессиональной сфер общения; факторы, влияющие на формирование стереотипов в межкультурном диалоге, и пути их преодоления Умений: общаться на межличностном и межкультурном уровне, применяя умения корректного продуцирования и восприятия устной и письменной речи изучаемого иностранного языка в общей и профессиональных сферах Навыков: навыками осуществления межязыкового и межкультурного взаимодействия в устной и письменной формах как в общей, так и в профессиональной сферах общения
Способен осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода (ПК-2.1)	Знаний: виды письменного перевода, основные стратегии, этапы выполнения каждого из них Умений: применять основные стратегии письменного перевода для достижения лексической эквивалентности исходного и конечного текстов перевода Навыков: способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода
Способен осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, на базовом уровне пользоваться системой сокращенной переводческой записи (ПК-2.2)	Знаний: основные стратегии и этапы выполнения устного последовательного перевода и устного перевода с листа Умений: применять основные стратегии устного перевода для достижения лексической эквивалентности исходного и конечного текстов перевода Навыков: способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием системой сокращенной переводческой записи на базовом уровне
Способен проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста (ПК-2.3)	Знаний: принципы поиска необходимой для выполнения перевода информации в справочной и специальной литературе и в компьютерных сетях, перечень надежных информационных источников, в том числе электронных словарей и справочных онлайн-ресурсов Умений: находить и уточнять всю необходимую для выполнения перевода информацию, используя справочную и специальную литературу, электронные словари, справочные онлайн-ресурсы Навыков: способностью проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7	8
Контактная работа (всего)	172	82	90
Практические занятия	172	82	90
Самостоятельная работа	188	98	90
Всего, часов/зачетных единиц	360 / 10	180 / 5	180 / 5

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Полет в космос и культурные различия	Работа с основным текстом урока “ 我有可能做中国飞船到太空旅行了” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (连…也没/不…, 是…的, 就V, 是V; модальные частицы: 把、呢、了; предложение с различной синтаксической структурой: 条件复句、让步复句、因果复句、选择复句、转折复句); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела; выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	36	16	20
Материнская любовь	Работа с основным текстом урока “母爱” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (各自、如今、亲自、便、竟然；又…又，一边…一边…，也…也…，一面… 一面…); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела; выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	36	16	20
День всех влюбленных: обычаи и традиции	Работа с основным текстом урока “情人节快乐” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (勉强、原来、总而言之、、然而、不禁；由于...所以/ 因此/因而；表示因果句群）; задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела; выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	36	16	20
Разнообразие китайской кухни	Работа с основным текстом урока “五味 ” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (没法、由此、大体、倒、大多、居然；不…不行、V得不得了、转折句群); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела; (выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела)	37	18	19
Место жительства и инфраструктура	Работа с основным текстом урока “让我迷恋的北京城” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (各到处、仅仅、甚至、各…各…、一V，…、承接句群 ); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела; (выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела)	35	16	19

Показаны записи 1-6 из 6.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Вегетарианство - путь к здоровью?	Работа с основным текстом урока “新素食主义来了” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (基于、以及、毕竟、将、估计、大约；因…而…、…之所以…是因为…、目的句群 ); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15
Выдающиеся ученые	Работа с основным текстом урока “世界“杂交水稻之父”袁隆平” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (满、曾经、至少、再也没/不、以上；哪怕…也…、再…也…、让步句群 ); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15
Любовь и брак	Работа с основным текстом урока “初为人妻” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (对于、必定、时刻、立即、如何；只... 不...、V+起来、递进句群); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15
Отношения детей и родителей	Работа с основным текстом урока “背影” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (如此、好在、再三、直说、往往；非...不...、V+定、既然...就...; задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15
Внебрачные связи в разных культурах	Работа с основным текстом урока “十八年的秘密” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (偶然、亲手、依旧、似乎、一晃、往常、宁可...，也不...、让步句群（2） ); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15
Содержание домашних питомцев	Работа с основным текстом урока “珍珠鸟” и новыми словами: ответы на вопросы, устный перевод; разбор лексико-грамматического комментария (格外、决不、忽然、起先、一时；V来V去、一会儿... 一会儿...、流水句); задания на отработку лексико-грамматических навыков; дебаты: обсуждение в парах/группах вопросов по теме раздела; задание на аудирование; устный последовательный перевод доп. текстов по теме раздела, выполнение группового аудио-визуального перевода видео по теме раздела	30	15	15

1) Аликина, Елена Вадимовна. Переводческая семантография. Запись при устном переводе [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. В. Аликина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.05.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09830-3. - URL: https://urait.ru/book/perevodcheskaya-semantografiya-zapis-pri-ustnom-perevode-538932.
2) Бродский, Михаил Юрьевич. Устный перевод [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. Ю. Бродский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07254-9. - URL: https://urait.ru/book/ustnyy-perevod-537748.
3) Гурулева, Татьяна Леонидовна. Китайская языковая личность. Характеристика речевого портрета и его сопоставительный анализ [Электронный ресурс] : монография / Т. Л. Гурулева. – Москва : ВКН, 2020. – Добавлено: 07.06.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-1660-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/163148.
4) Гурулева, Татьяна Леонидовна. Теория обучения китайскому языку и переводу (в языковой паре китайский – русский). Межкультурная лингводидактика [Электронный ресурс] : монография / Т. Л. Гурулева. – Москва : ВКН, 2020. – Добавлено: 07.06.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-1702-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/163157.
5) Куратченко, Марина Анатольевна. Иностранный язык в профессиональной деятельности (китайский язык). Начальный уровень [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. А. Куратченко. – Новосибирск : НГТУ, 2019. – Добавлено: 20.10.2022. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-7782-4056-8. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1866043.
6) Селиверстова, Юлия Андреевна. Практический курс разговорного китайского языка [Электронный ресурс] : учебник / Ю. А. Селиверстова, М. Гун. – Москва : ВКН, 2023. – Добавлено: 23.09.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-2028-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/413252.
7) Гурулева, Татьяна Леонидовна. Видеокурс речевого общения на китайском языке [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. Л. Гурулева, Н. И. Бедарева. – Москва : ВКН, 2023. – Добавлено: 23.09.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-2014-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/413189.
8) Круглов, Владислав Владиславович. Основы изложения. Китайский язык [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Круглов, С. Ю. Глушкова. – Москва : ВКН, 2023. – Добавлено: 23.09.2024. – Проверено: 27.09.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-7873-2043-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/413243.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация