Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода (ПК-2.1)	Знаний: типологические различия на морфологическом, лексическом и синтаксическом уровне исходного и конечного языков, существенные для выполнения письменного перевода; грамматические, синтаксические и стилистические нормы изучаемого иностранного языка применительно к письменной коммуникации Умений: отбирать адекватные коммуникативной ситуации и регистру общения языковые средства для выполнения адекватного письменного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка Навыков: способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода
Способен осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, на базовом уровне пользоваться системой сокращенной переводческой записи (ПК-2.2)	Знаний: основные стратегии и этапы выполнения устного последовательного перевода и устного перевода с листа теорию уровней эквивалентностей, понятие "адекватность перевода", способы достижения адекватности устного перевода Умений: отбирать адекватные коммуникативной ситуации и регистру общения языковые средства для выполнения адекватного устного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка Навыков: способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием системой сокращенной переводческой записи на базовом уровне
Способен проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста (ПК-2.3)	Знаний: этапы, задачи и принципы предпереводческого анализа текста на основе учета лингвистических факторов всех уровней языка, а также лингвокультурных особенностей текстов типологические особенности русского и изучаемого иностранного языка Умений: осуществлять предпереводческий анализ текста оригинала Навыков: способностью проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста
Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1)	Знаний: основные теории и понятия переводоведения основные теории и понятия теории межкультурной коммуникации Умений: различать переводоведческие термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках различать термины теории межкультурной коммуникации и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках Навыков: способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода (ПК-2.1)

Знаний:

типологические различия на морфологическом, лексическом и синтаксическом уровне исходного и конечного языков, существенные для выполнения письменного перевода; грамматические, синтаксические и стилистические нормы изучаемого иностранного языка применительно к письменной коммуникации

Умений:

отбирать адекватные коммуникативной ситуации и регистру общения языковые средства для выполнения адекватного письменного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка

Навыков:

способностью осуществлять письменный перевод с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием основных приемов перевода

Способен осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, на базовом уровне пользоваться системой сокращенной переводческой записи (ПК-2.2)

Знаний:

основные стратегии и этапы выполнения устного последовательного перевода и устного перевода с листа
теорию уровней эквивалентностей, понятие "адекватность перевода", способы достижения адекватности устного перевода

Умений:

отбирать адекватные коммуникативной ситуации и регистру общения языковые средства для выполнения адекватного устного перевода с соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка

Навыков:

способностью осуществлять устный последовательный перевод и устный перевод с листа с соблюдением норм лексической эквивалентности, соблюдением грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста, использованием системой сокращенной переводческой записи на базовом уровне

Способен проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста (ПК-2.3)

Знаний:

этапы, задачи и принципы предпереводческого анализа текста на основе учета лингвистических факторов всех уровней языка, а также лингвокультурных особенностей текстов
типологические особенности русского и изучаемого иностранного языка

Умений:

осуществлять предпереводческий анализ текста оригинала

Навыков:

способностью проводить подготовку к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях и предпереводческий анализ текста

Способен использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности (ПК-3.1)

Знаний:

основные теории и понятия переводоведения
основные теории и понятия теории межкультурной коммуникации

Умений:

различать переводоведческие термины и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках
различать термины теории межкультурной коммуникации и стоящие за ними понятия между собой, отличать их от аналогичных в смежных науках

Навыков:

способностью использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, переводоведения и теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	32	32
Лекционные занятия	12	12
Практические занятия	20	20
Самостоятельная работа	40	40
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Вид учебной работы

Часов
(по видам работ)

Семестры

Контактная работа (всего)

Лекционные занятия

Практические занятия

Самостоятельная работа

Всего, часов/зачетных единиц

72 / 2

Показаны записи 1-6 из 6.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Языковая картина мира. Понятие языковой ассиметрии	Понятие языковых универсалий. Идеи Гумбольдта. Гипотеза Сепира-Уорфа. Идеи неогумбольдтианства. Понятие языковой асимметрии на разных уровнях языка: фонетическом, морфологическом, лексико-семантическом, структурно-грамматическом.	12	2	2	8
Культурно-обусловленные особенности англоязычной коммуникации	Ключевые понятия протестантской этики: индивидуализм. Личное пространство индивида. Установка на успех. Языковые особенности: простота и прагматизм, стремление к языковой экономии. Насыщенность речи терминологией. Низкая частотность отрицания. Опора на аргументы и факты. Политически корректный язык. Значимость просодических параметров. Основные термины межкультурной коммуникации	10	2	4	4
Культурно-обусловленные особенности русскоязычной коммуникации	Ключевые понятия православной культуры: смирение, коллективизм. Резкое различие между устной и письменной формами коммуникации. Частотность книжной, абстрактной лексики. Обилие заимствований. Активный сценарий описания эмоций.	12	2	2	8
Структурные различия языков разного строя	Типологические особенности русского и английского языков. Аналитический характер английского языка. Синтетический характер русского языка. Понятие формального и актуального членения. Соотношение актуального и формального членения в английском языке. Соотношение актуального и формального членения в русском языке. Основные культурно-обусловленные расхождения: частотность отрицания, частеречные предпочтения, особенности выражения волеизъявления, модальность долженствования.	12	2	2	8
Предпереводческий анализ текста	Понятие предпереводческого анализа текста. Основные этапы: анализ культурно-обусловленных различий. Анализ стилевого регистра текста. Анализ трудностей на уровне структуры. Предпочтения в выборе предикативных структур. Поиск лексико-семантических соответствий. Этапы подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях.	8	2	4	2
Типы и виды переводческих преобразований	Необходимость учета в переводе норм лексической эквивалентности, соблюдение грамматических, синтаксических и стилистических норм текста перевода и темпоральных характеристик исходного текста. Использование переводоведческих терминов. Понятие метонимии как основы переводческого решения. Виды переводческих трансформаций на уровне структуры: членение, объединение, сворачивание, разворачивание, опущение, восстановление, замена	18	2	6	10

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Статус	Автор	Дата
Подписано простой электронной подписью	Симонян Анжелика Владимировна	2024-10-22 10:21:25

Статус

Автор

Дата

Подписано простой электронной подписью

Симонян Анжелика Владимировна

2024-10-22 10:21:25

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация