Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)	Знаний: многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений Умений: находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп Навыков: способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся разрабатывать содержание учебного предмета на основе научных знаний, научных достижений в соответствующей предметной области Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	22	22
Лекционные занятия	10	10
Практические занятия	12	12
Самостоятельная работа	50	50
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Предмет курса истории языка. Предыстория языка. Исторические условия образования языка	Предмет курса. Основные понятия. Предмет и объект сравнительно-исторического языкознания. Теории происхождения индоевропейских, романских и германских языков XIX-XX вв. Общие черты индоевропейских языков. Значение терминов: кодикология, палеография, медиевистика. Историческая / диахроническая лингвистика. Основополагающие понятия диахронической лингвистики: внешняя / внутренняя история языка, синхрония – диахрония. Периодизация истории языка. Характеристика периодов развития языка. Древние племена и их языки. Элементы внешней истории, влияющие на становление языка: социально-исторические, этические и философские факторы, многообразие культур и цивилизаций на территории функционирования языка, духовная и материальная культура древних народов. Факторы внешней и внутренней истории языка. Исторические условия образования языка. Роль латинского языка как основы современных европейских языков. Культурная ситуация диглоссии (триглоссии). Первые литературные памятники и их особенности. Жанры текстов. Роль истории языка в процессе изучения иностранного языка в школе, в развитии интеллектуальных и творческих способностей обучающегося. Внедрение содержания учебного предмета истории языка в школьный курс изучения иностранного языка (этимология, исторические тексты и письменные памятники).	14	2	2	10
Особенности эволюции фонетической системы	Становление фонетической системы языка в разные периоды. Историческая фонология. Особенности вокализма и консонантизма. Фонетические законы (закон аналогии) и их роль в изменении произношения слов. Правила и типы ударения. Алфавит. Орфография. Особенности обучения фонетике с учетом исторической фонологии и в сопоставлении с родным языком как индоевропейским в контексте межкультурного подхода. Предусмотрена видеолекция	14	2	2	10
Историческая грамматика: морфология и синтаксис	Грамматическая система языка: становление частей речи и их грамматических категорий. Аналитические и флективные тенденции в морфологии. Тенденции развития и становления морфологии: существительное, прилагательное, числительное, артикль, местоимение, глагол. Формирование категории артикля и его особенности. Изменения в словообразовании. Становление порядка слов. Типы порядка слов в простом предложении. Становление системы сочинительной и подчинительной связи. Развитие грамматических навыков с учетом истории развития грамматического строя иностранного языка.	14	2	2	10
Лексикология: трансформация лексической системы языка в диахронии	Словарный состав языка в диахронии. Термины субстрат, суперстрат, адстрат. Этимологический фонд языка. Связь этимологии с пониманием исторического наследия языка и важности социокультурных традиций при обучении иностранному языку в школе. Структура словаря на разных этапах эволюции языка, обогащение словаря, создание научной терминологии. Роль заимствований в лексической системе языка, языки-доноры. Продуктивные словообразовательные способы и модели. Изучение исторических путей обогащения родного языка для овладения способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях. Формирование терминологической и политической лексики как способа межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях.	14	2	2	10
Язык / диалект, региональные, исторические и стилистические варианты языка	Термины язык, диалект, говор, пиджин, креольский язык, скрипта. Понятие исторического диалекта. Сопоставление устного и письменного языка. Термины национальный, официальный, государственный, письменно-литературный язык. Феномен нормализации языка. Книгопечатание и его роль в распространении языковой нормы. Черты современного языка: орфографические реформы, грамматические упрощения, стилистические варианты. Обсуждение с обучающимися в школе актуальных проблем в области истории и современности изучаемого языка. Учет региональных вариантов, диалектов, социолектов и функциональных стилей при обучении языку с учетом факторов межкультурной коммуникации в контексте современного статуса изучаемого языка в мировом пространстве. Предусмотрена видеолекция.	16	2	4	10

1) Гак, Владимир Григорьевич. Введение во французскую филологию [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Г. Гак, Л. А. Мурадова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00624-7. - URL: https://urait.ru/book/vvedenie-vo-francuzskuyu-filologiyu-536248.
2) Томашпольский, Валентин Иосифович. Романское языкознание [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / В. И. Томашпольский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05741-6. - URL: https://urait.ru/book/romanskoe-yazykoznanie-v-2-ch-chast-1-538904.
3) Томашпольский, Валентин Иосифович. Романское языкознание [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / В. И. Томашпольский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05742-3. - URL: https://urait.ru/book/romanskoe-yazykoznanie-v-2-ch-chast-2-540059.
4) Томашпольский, Валентин Иосифович. История французского языка [Электронный ресурс] : хрестоматия IX-XIII вв. / В. И. Томашпольский. – Москва : Флинта, 2019. – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4030-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/135362.
5) Клоков, Василий Тихонович. Французский язык в мире. Социолингвистические аспекты существования [Электронный ресурс] / В. Т. Клоков. – Саратов : Изд-во Сарат. ун-та, 2019. – (Территориальные варианты романских языков). – Добавлено: 03.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-292-04545-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/148899.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация