| Базовая часть. Нормативно-правовые документы. Педагогическое руководство учебным процессом по изобразительному искусству в образовательной организации. Содержание и учебно-методические условия организации занятий по изобразительному искусству | Федеральный государственный образовательный стандарт. Цель, задачи, планируемые результаты, их взаимосвязь. Стратегия и примеры представления планируемых знаний и умений по изобразительному искусству. Общие принципы и методологические основы обучения изобразительному искусству в образовательной организации. Основные дидактические принципы методики обучения изобразительному искусству. Методика проведения занятий по изобразительному искусству. Особенности организации занятий по изобразительному искусству в образовательной организации. Принципы построения действующих программ по изобразительному искусству, их отличительные стороны. | 12 | 2 | 10 |
| Базовая часть. Изобразительное искусство в Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме. Советский и современный период художественного образования в России. Содержание занятий по изобразительному искусству в образовательной организации | Специфика методики обучения изобразительному искусству в Древнем Египте. Методы обучения изобразительному искусству в Древней Греции и Древнем Риме. Методика обучения изобразительному искусству в России с Х до XVI веков. Формирование новых методов обучения изобразительному искусству в первой половине XVIII века. Методы преподавания в Императорской Академии художеств со второй половины XIX века до современности. Методы преподавания в художественных училищах и организация частных художественных школ в XIX – начале ХХ веков. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» Лыковой И.А.; программы по изобразительному искусству в начальной школе, («Изобразительное искусство. 1-4 классы», под общим руководством заслуженного деятеля науки РФ, академика РАО, доктора педагогических наук В.С.Кузина. «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-4 классы», руководитель авторского коллектива народный художник РФ, академик РАО Б.М. Неменский) и другие действующие программы. Виды учебных занятий (рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об искусстве). Учебно-воспитательные задачи урока/занятия. | 12 | 2 | 10 |
| Профильная часть (предметно-методическая) | Определение понятия «основы изобразительной грамоты». Законы, правила, средства композиции. Формальные признаки композиции. Законы зрительного восприятия. Основы рисунка: материалы и принадлежности для рисования. Понятие перспективы и объема в рисунке. Теория линейной и воздушной перспективы. Понятие конструкции формы и конструктивного рисования. Теоретические и практические вопросы «постановки» глаза художника – умения сравнивать, чувствовать пропорции, уметь абстрагировать форму, видеть обобщенно. Виды рисунка и работа над рисунком. Рисование простых предметов быта, пейзажа, интерьера, экстерьера. Линейно-конструктивное рисование предметов быта, в основе конструкции которых лежит прямоугольная призма. 5-7 зарисовок. Задача: приобретение навыков линейно-конструктивного рисования. Изучение перспективы. (0.5 листа. Бумага, карандаш, уголь, сангина). Зарисовки средств транспорта. Линейно-конструктивное рисование без проработки тоном. 5-7 зарисовок. Задача: изучение конструкции предметов и линейной перспективы. (0.5 листа. Бумага, карандаш, уголь, сангина). Развитие творческих способностей детей в изобразительной деятельности средствами нетрадиционных техник рисования. Цветоведение и значение цвета в изобразительном искусстве. Познание окружающей действительности через цветоведение. Общие характеристики цвета и цветосмешение. Гармония в сочетании цветов. Цветовое восприятие. Основы живописи. Функции живописи в различных сферах деятельности человека. Техника живописи: материалы для выполнения изображений и методы работы. Изучение различных техник и приемов письма акварелью. Рисование с натуры как наиболее эффективный метод овладения изобразительной грамотой, изучающей закономерности построения формы. Специфика рисования с натуры, его характеристики. Колорит в живописи. Понятие колорита как важнейшего качества живописи. Этапы ведения работы гуашью. Материалы и инструменты для живописи гуашью, правила пользования ими. Краткосрочные этюды даров осенней природы (фруктов, овощей, веток растений, листьев деревьев). Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы. Инструменты, материалы и оборудование. Техника безопасности. Изучение и копирование основных элементов растительного, геометрического, зооморфного и антропоморфного орнаментов. Композиция фризовая, угловая, в круге, в прямоугольнике. Составление серии эскизов тематических композиций. Графическое и цветовое решение. Подготовка изделия к росписи. Подготовка инструментов и материалов. Выполнение росписи комплекта изделий. Жанровое разнообразие в изобразительном искусстве. Общая характеристика стилистических направлений изобразительного искусства различных эпох. Жанры скульптуры и пластическая анатомия. | 33 | 2 | 31 |
| Профильная часть. Технологии и формы приобщения к искусству детей младшего возраста. Интерактивные интернет-сервисы | Технология и формы приобщения к живописи, графике, скульптуре, архитектуре, дизайну и дпи. Разработка материалов для сервиса «МЭШ»; подготовка сценариев для проведения виртуальных экскурсий; подготовка образовательных продуктов на сервисах, которые интегрируются в МЭШ (LearningApps) и др. | 12 | 2 | 10 |