Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам (ОПК-6)	Знаний: теорию учебной деятельности, психологические механизмы и закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков, основные концепции обучения, воспитания и развития, психологические основы воспитания, основные образовательные программы для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов методы оценки запросов целевой аудитории методы сбора и обработки данных в условиях психолого-педагогической деятельности, способы интерпретации результатов психолого-педагогической диагностики и разработке рекомендаций Умений: оценивать и удовлетворять потребности и запросы целевой аудитории продвигать психологическую культуру использовать знания различных теорий развития, основных образовательных программ для удовлетвония потребности и запросов целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям Навыков: способностью анализировать основные концепции развития, воспитания и обучения, оценивать образовательные программы с позиций их значимости для запросов целевой аудитории для стимулирования интереса к психологическим знаниям, практике и услугам
Способен осуществлять организационную деятельность по обеспечению психологического сопровождения процессов обучения, развития, воспитания и социализации детей и подростков (ПК-3.1)	Знаний: основы возрастной и педагогической психологии, методы, используемые в педагогике и психологии методы организационно-методического сопровождения основных общеобразовательных программ Умений: подбирать и применять необходимые методы и средства для развития, воспитания и социализации детей и подростков применять приемы преподавания, организации дискуссий, проведения интерактивных форм занятий Навыков: способностью осуществлять организационную деятельность по обеспечению психологического сопровождения процессов обучения, развития, воспитания и социализации детей и подростков

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	126	126
Лекционные занятия	54	54
Практические занятия	72	72
Самостоятельная работа	18	18
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Введение в дифференциальную психологию	Предпосылки возникновения дифференциальной психологии. Место дифференциальной психологии в системе научного знания. Предмет и задачи дифференциальной психологии.	26	10	14	2
Исследование темперамента	Вклад И.П. Павлова в теорию индивидуальных различий и его критика с позиции современных представлений о соотношении физиологических и психологических аспектов индивидуальности (Б.М. Теплов, В.Д. Небылицын). Теория темперамента Я. Стреляу. Концепция свойств темперамента В.Д. Небылицына и Г.Ю. Айзенка и их гипотезы о физиологических и анатомических основах темперамента. Современное решение проблемы структуры темперамента на примере концепции М.В. Русалова. Факторный подход к исследованию структуры темперамента и личности (Дж. Гилфорд, К. Лоуэлл, Л. Тэрстон, Р. Кеттел). Гуморальные теории темперамента (Э.Кречмер, У.Шелдон). Факторный подход к исследованию структуры темперамента и личности (Дж. Гилфорд, К. Лоуэлл, Л.Тэрстон). Основные положения факторного подхода (Р. Кеттел). Теоретическое и экспериментальное обоснования концепции индивидуального стиля деятельности (В.С. Мерлин, Е.А.Климов), индивидуальный стиль учебной деятельности (А.К.Байметов и др.). Влияние темперамента на формирование отклоняющегося поведения (А.Томас).	28	10	14	4
Исследование характера	Характер: определение, структура, закономерности формирования. Другие типологии характера.	28	10	14	4
Исследование интеллекта и способностей	История измерения интеллекта. Концепция способностей Б.М. Теплова. Соотношение понятий «интеллект» и «мышление». Природа интеллекта (А. Анастази). Двухфакторная теория интеллекта. Многофакторная и иерархическая теории интеллекта. Кубическая модель структуры интеллекта Дж.Гилфорда. Проблема связи темперамента и способностей	32	12	16	4
Варианты проявлений индивидуальных различий	Психология пола. Человек и профессия. Человек и другие. Расовые, социальные, возрастные различия.	30	12	14	4

1) Авдиенко, Геннадий Юрьевич. Дифференциальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. Ю. Авдиенко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06196-3. - URL: https://urait.ru/book/differencialnaya-psihologiya-516158.
2) Марютина, Татьяна Михайловна. Дифференциальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / Т. М. Марютина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.03.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05145-2. - URL: https://urait.ru/book/differencialnaya-psihologiya-v-2-ch-chast-1-489216.
3) Марютина, Татьяна Михайловна. Дифференциальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / Т. М. Марютина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.03.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05928-1. - URL: https://urait.ru/book/differencialnaya-psihologiya-v-2-ch-chast-2-493875.

1) Немов, Роберт Семенович. Психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / Р. С. Немов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.01.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9196-3. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-v-2-ch-chast-1-512566.
2) Базылевич, Татьяна Федоровна. Дифференциальная психофизиология и психология: ключевые идеи [Электронный ресурс] : монография / Т. Ф. Базылевич. – Москва : ИНФРА-М, 2018. – (Научная мысль). – Добавлено: 26.09.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-010332-7. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=956614.
3) Руденский, Евгений Владимирович. Психология ненормативного развития личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. В. Руденский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07970-8. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-nenormativnogo-razvitiya-lichnosti-516000.
4) Либин, Александр Викторович. Дифференциальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Либин. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11568-0. - URL: https://urait.ru/book/differencialnaya-psihologiya-518372.
5) Виндекер, Ольга Сергеевна. Дифференциальная психология. Прикладные аспекты [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. С. Виндекер. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.06.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03400-4. - URL: https://urait.ru/book/differencialnaya-psihologiya-prikladnye-aspekty-492599.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация