Часть: Обязательная

Модуль: Психолого-педагогические основы образования лиц с нарушениями речи

Семестр: 5

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1) Знаний:
  • принципы использования системного подхода
  • алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
  • находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
  • анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
  • грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
  • определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
  • навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах) (УК-4) Знаний:
  • основы деловой коммуникации, особенности ее осуществления в устной и письменной формах на русском и(или) иностранном(ых) языке(ах)
  • основные нормы современного русского литературного языка
  • особенности современных коммуникативно-прагматических правил и этики речевого общения
  • правила делового этикета и приемы совершенствования голосоречевой техники
Умений:
  • выбирать коммуникативно приемлемые стили делового общения, вербальные и невербальные средства взаимодействия с партнерами
  • использовать информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач
  • вести деловую переписку, учитывая особенности стилистики официальных и неофициальных писем, социокультурные различия в формате корреспонденции
  • вести устные деловые переговорыс учетом норм профессиональной этики; выполнять перевод текстов
Навыков:
  • навыками деловой коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном(ых) языке(ах)
  • способами установления контактов и поддержания взаимодействия в условиях поликультурной среды
  • иностранным(ими) языком(ами) для реализации профессиональной деятельности и в ситуациях повседневного общения
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2) Знаний:
  • историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества
  • основы дидактики и частные методики, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода
  • современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий)
  • требования к проектированию основных и дополнительных образовательных программ (отдельных их компонентов)
Умений:
  • классифицировать образовательные системы и образовательные технологии
  • разрабатывать отдельные компоненты основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Навыков:
  • разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7) Знаний:
  • законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития
  • закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью
  • закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ
Умений:
  • взаимодействовать с разными участниками образовательного процесса (обучающимися, родителями, педагогами, администрацией)
  • выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса
Навыков:
  • взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8) Знаний:
  • историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества
  • современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования
  • современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности
Умений:
  • использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей
  • осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями
  • использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью
Навыков:
  • проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
  • Зачет (5 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
5
Контактная работа (всего) 28 28

Лекционные занятия

 8 8

Практические занятия

 20 20

Самостоятельная работа

 44 44
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Раздел 1. Психолингвистический подход к изучению речевой коммуникацииСущность психолингвистического анализа психики и коммуникации человека. Понятие о речеязыковом механизме. Психолингвистические методы исследования коммуникации человека. Прикладные возможности психолингвистики. Значение речи для формирования функциональных систем. Взаимодействия речи с другими высшими психическими функциями. Закон межфункционального взаимодействия Л.С. Выготского. Классификация видов речи, их психологическая структура. Сравнение звуко-сигналов животных и коммуникации человека. Разнообразие знаковых систем. Речь – специфическая знаковая система. Роль языка и речи в коммуникативной деятельности человека. Единицы языка и речи. Уровневая организация языка. Основные функции языка и речи284816
Раздел 2. Коммуникация в норме и патологии Понятие языковая способность (Н. Хомский, А.А. Леонтьев, Л.В. Щерба). Структурные компоненты языковой способности. Связь языковой способности с языковой нормой. Биологические и социальные факторы усвоения языка. Параметры оценки языкового развития ребенка в норме и патологии. Понимание речи в свете теории речевой деятельности (А.А. Леонтьев и его последователи). Структура речевой деятельности. Ошибки речевой деятельности в норме и патологии. Учение Н.И. Жинкина о механизмах речевой деятельности222614
Раздел 3. Психолингвистическое сопровождение специального и инклюзивного образования детей с ОВЗСодержание специального образования на современном этапе развития специальной педагогики и специальной психологии. Основы психолингвистически-ориентированных методик, применяемых в специальной педагогике и специальной психологии. Обзор психолингвистически-ориентированных методик, применяемых в специальном и инклюзивном обучении дошкольников с ОВЗ (Г.В. Бабина, О.А. Безрукова, Е.Ф. Соботович и др.). Формирование универсальных учебных действий младшего школьника с ОВЗ как система. Психолингвистически-ориентированные методики в специальном и инклюзивном обучении младших школьников с ОВЗ (Т.А. Алтухова, Т.В. Ахутина, Р.И. Лалаева, Ю.А. Шулекина и др.)222614

1) Глухов, Вадим Петрович. Психолингвистика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. П. Глухов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.01.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12584-9. - URL: https://urait.ru/book/psiholingvistika-511849.
2) Салихова, Эльвина Ахнафовна. Основы психолингвистики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Э. А. Салихова. – Москва : Флинта, 2018. – Добавлено: 18.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-3468-1. - URL: https://e.lanbook.com/book/102643.
3) Ивановская, Ольга Геннадиевна. Педагогика текста и психолингвистика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. Г. Ивановская. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-603-2. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1845986.
1) Вакуленко, Любовь Сергеевна. Воспитание и обучение детей с нарушениями речи. Психология детей с нарушениями речи [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие для вузов / Л. С. Вакуленко. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. – Добавлено: 25.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-728-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1836488.
2) Шулекина, Юлия Александровна. Психолингвистика: практические занятия для студентов : практикум / Ю. А. Шулекина ; рец. : О. Г. Приходько [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации, Каф. логопедии. – Москва : МГПУ, 2019. – 64 с. – Библиогр.: с. 62–63. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=487632&foldername=fulltexts&filename=487632.pdf.
3) Тимофеева, Мария Кирилловна. Язык с позиции философии, психологии, математики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. К. Тимофеева. – Москва : Флинта, 2019. – Добавлено: 22.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-0774-6. - URL: https://e.lanbook.com/book/115894.
4) Алефиренко, Николай Федорович. Современные проблемы науки о языке [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Ф. Алефиренко. – Москва : Флинта, 2018. – Добавлено: 25.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-89349-573-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/122556.
5) Шулекина, Юлия Александровна. Психолингвистические механизмы понимания поликодовых текстов в младшем школьном возрасте : монография / Ю. А. Шулекина ; рец. : Е. Ю. Колышева [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии, Каф. логопедии. – Москва : МГПУ, 2021. – 112 с., табл. : ил. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Глоссарий: с. 87–91. – Библиогр. : с. 92–99. – Прил. : с. 100–111. – ISBN 978-5-243-00711-5. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=534535&foldername=fulltexts&filename=534535.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры. наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры. наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, экран мобильный, акустические колонки, 3-х створчатая аудиторская доска, шкаф для аппаратуры. наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2023-05-02 12:46:26