Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися, в том числе работу по восстановлению и реабилитации (ПК-1.2)	Знаний: закономерности нервно-психического и речевого развития, групповой динамики, методы, приемы проведения групповой коррекционно-развивающей работы современные техники и приемы коррекционно-развивающей работы и психологической помощи стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи, в том числе во взаимодействии с другими специалистами образовательной организации Умений: наблюдать за ходом нервно-психического и речевого развития обучающихся на различных уровнях образования различных типов образовательных организаций разрабатывать программы коррекционно-развивающей работы и проводить коррекционно-развивающие занятия с обучающимися и воспитанниками применять разные виды наблюдения за нормальным и отклоняющимся развитием детей и обучающихся, оценивать эффективность коррекционно-развивающей работы в соответствии с выделенными критериями Навыков: реализации коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся, направленных на развитие интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы, познавательных процессов, снятие тревожности, решение проблем в сфере общения, преодоление проблем в общении и поведении организации и совместного осуществления педагогами, учителями-дефектологами, учителями-логопедами, социальными педагогами психолого-педагогической коррекции выявленных нарушений развития у детей и обучающихся
Способен определять тип образовательной программы и (или) вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями (ПК-1.4)	Знаний: нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность образовательных организаций по созданию специальных образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья особенности дифференциации и структурные компоненты адаптированной основной общеобразовательной программы (предметные области и коррекционно-развивающая область) виды и варианты адаптированных основных общеобразовательных программ, параметры их дифференциации Умений: разрабатывать структурные компоненты адаптированных основных общеобразовательных программ определять тип адаптированных основных общеобразовательных программ и вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями Навыков: определения типа образовательной программы и (или) варианта оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)	Знаний: задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями) выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Навыков: осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	10	10
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	4	4
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	91	91
Часы на контроль	7	7
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Семья как понятие	Понятие «семья». Этапы формирования и жизненный цикл семьи. Функции семьи. Воспитание и воспитательный потенциал.	24	2	0	22
Дети с ОВЗ	Понятие «ограниченные возможности здоровья». Типология нарушенного развития. Закономерности развития и образовательные потребности в контексте семейного воспитания.	24	0	2	22
Особенности семей, воспитывающих детей с ОВЗ	Психологические характеристики семей. Типы отношения к ребенку с ОВЗ. Модели воспитания.	26	2	0	24
Особенности семейного воспитания детей с ОВЗ	Семейное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями, задержкой психического развития, нарушениями слуха и зрения, речевыми нарушениями, нарушениями эмоционально-волевой сферы, тяжелыми и множественными нарушениями: психологические характеристики, особенности взаимоотношений в семье, трудности семейного воспитания. Система помощи семьям, воспитывающих детей с ОВЗ.	25	0	2	23

1) Якимова, Татьяна Владимировна. Психология семьи [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. В. Якимова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16445-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-semi-536167.
2) Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Мардахаев, Д. И. Чемоданова, Л. В. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9646-3. - URL: https://urait.ru/book/socialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-538198.
3) Стребелева, Елена Антоновна. Психолого-педагогическая поддержка семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учебник / Е. А. Стребелева, Г. А. Мишина. – Москва : Инфра-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 07.12.2023. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-015297-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=416440.

1) Суслова, Татьяна Федоровна. Психология семьи с основами семейного консультирования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. Ф. Суслова, И. В. Шаповаленко. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.06.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00869-2. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-semi-s-osnovami-semeynogo-konsultirovaniya-535835.
2) Прохорова, Оксана Германовна. Психология семьи. Психологическое здоровье [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. Г. Прохорова, В. С. Торохтий. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.06.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06227-4. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-semi-psihologicheskoe-zdorove-538903.
3) Подольская, Олеся Александровна. Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. А. Подольская, И. В. Яковлева. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2020. – Добавлено: 09.08.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-1343-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=599639.
4) Неретина, Татьяна Геннадьевна. Специальная педагогика и коррекционная психология [Электронный ресурс] : учеб.-метод. комплекс / Т. Г. Неретина. – Москва : Флинта, 2024. – Добавлено: 09.08.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9765-0127-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=83393.
5) Селигман, Милтон. Обычные семьи, особые дети. Системный подход к помощи детям с нарушениями развития [Электронный ресурс] / М. Селигман, Р. Б. Дарлинг. – Москва : Теревинф, 2019. – (Особый ребенок). – Добавлено: 14.11.2022. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4212-0574-6. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1029229.
6) Тюрина, Надия Шамильевна. Формирование абилитационной компетентности родителей, воспитывающих ребенка младенческого и раннего возраста [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Ш. Тюрина. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.11.2022. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-108195-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1058944.
7) Векилова, Севиль Афрасябовна. Психология семьи [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. А. Векилова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.09.2024. – Проверено: 31.01.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01445-7. - URL: https://urait.ru/bcode/536754.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация