Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	27	27
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Основные направления и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья	1. Основные направления коррекционно- развивающей работы с детьми раннего возраста с ОВЗ: формирование предметной деятельности, способности произвольно включаться в деятельность; формирование наглядно-действенного мышления, произвольного, устойчивого внимания; формирование речевого и предметно-практического общения с окружающими (развитие понимания обращенной речи, активизация собственной речевой активности; формирование всех форм неречевой коммуникации — мимики, жеста и интонации); развитие знаний и представлений об окружающем (с обобщающей функцией слова); стимуляция сенсорной активности (зрительного, слухового, кинестетического восприятия); формирование функциональных возможностей кистей и пальцев рук; развитие зрительно-моторной координации; развитие навыков опрятности и самообслуживания. 2. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с сенсорными нарушениями, двигательными нарушениями, с задержкой речевого развития, с задержкой психоречевого развития, с расстройствами аутистического спектра, с умственной отсталостью, с тяжелыми множественными нарушениями развития.	15	2	0	13
Раздел 2. Основные направления и содержание коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья	1. Основные направлениями коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ в дошкольном возрасте: развитие двигательной деятельности (общей и мелкой моторики); развитие навыков самообслуживания и гигиены; развитие игровой деятельности; формирование конструирования и изобразительной деятельности; развитие всех сторон речи и коррекция речевых нарушений; расширение запаса знаний и представлений об окружающем; развитие сенсорных функций; формирование пространственных и временных представлений, коррекция их нарушений; подготовка к школе. 2. Содержание коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушениями слуха, нарушениями зрения, нарушениями опорно-двигательного аппарата, с нарушениями речи, с задержкой психического развития, с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью), с расстройствами аутистического спектра, с тяжелыми множественными нарушениями развития.	18	0	4	14

1) Бабкина, Наталия Викторовна (Бабкина, Наталья Викторовна). Саморегуляция в познавательной деятельности у детей с задержкой психического развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. В. Бабкина. – Москва : Владос, 2018. – Добавлено: 03.06.2022. – Проверено: 26.01.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907013-19-3. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=455530.
2) Тюрина, Надия Шамильевна. Формирование абилитационной компетентности родителей, воспитывающих ребенка младенческого и раннего возраста [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Ш. Тюрина. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.11.2022. – Проверено: 26.01.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-108195-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1058944.

1) Грищенко, Татьяна Анатольевна. Сенсорное развитие дошкольников с нарушением зрения в условиях специального и инклюзивного образования. Тематические инидивидуальные занятия и игры [Электронный ресурс] : метод. пособие / Т. А. Грищенко. – Москва : Владос, 2017. – Добавлено: 03.06.2022. – Проверено: 26.01.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-691-02230-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=455570.
2) Левченко, Ирина Юрьевна. Методологические основания системы обследования детей и подростков с тяжелыми множественными нарушениями развития : монография / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования в комплекс. реабилитации, Лаб. инклюзив. образования ; И. Ю. Левченко ; среди рец. Т. Н. Волковская. – Москва : МГПУ, 2019. – 109 с. : табл. – Библиогр.: с. 103–109. – ISBN 978-5-243-00601-9. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=504186&foldername=fulltexts&filename=504186.pdf.
3) Диагностика и коррекция фонетико-фонематического недоразвития у дошкольников [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Г. Р. Шашкина, Т. Б. Уварова, В. Е. Агаева ; под ред. Г. Р. Шашкиной. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 26.01.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017079-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1905905.
4) Левченко, Ирина Юрьевна. Организация и содержание образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья : учеб.-метод. пособие / И. Ю. Левченко, Г. А. Бутко ; рец. : Т. Н. Волковская [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психолгии. – Москва : МГПУ, 2022. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 124–143. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=546104&foldername=fulltexts&filename=546104.pdf.
5) Полифункциональная интерактивная среда развития детей с ограниченными возможностями здоровья : учеб.-метод. пособие / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии, Каф. логопедии ; среди авт. : Л. Б. Баряева, О. Г. Приходько, О. В. Югова [и др.] ; рец. : Т. Н. Волковская [и др.]. – Москва : МГПУ, 2021. – 144 с., цв. ил. : ил. – Авт. указаны на обороте тит. л. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 141–143. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=550268&foldername=fulltexts&filename=550268.pdf.
6) Григоренко, Наталья Юрьевна. Формирование речевого слуха у детей раннего и дошкольного возраста с отклонениями в речевом развитии : учеб.-метод. пособие / Н. Ю. Григоренко ; рец. : О. Г. Приходько [и др.] ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т специального образования и психологии. – Москва : МГПУ, 2022. – 167 с. – Библиогр.: с. 148. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=555472&foldername=fulltexts&filename=555472.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация