Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	27	27
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Л.С. Выготский и его роль в становлении идей социализации детей с ОВЗ	Теория культурно-исторического развития ребенка Л.С.Выготского. Законы психического развития ребенка по Л.С. Выготскому. Изучение истории развития ребенка. Понятие о зоне ближайшего развития. Преодоление "социального вывиха" как источник развития ребенка с ОВЗ. Освоение "особыми детьми" многообразия социальных ролей, их сущности, функциональных характеристик, использование в реальных ситуациях. Законодательная поддержка - с 2008 года РФ подписала Конвенцию о правах инвалидов. Более 15 млн лиц с отклонениями в развитии (почти 11%), из них 2 млн - дети с ОВЗ (около 8% всей детской популяции), 700 тыс - дети-инвалиды. Их интеграция в общество как важнейшая задача образования и др. ведомств. Стратегия развития инклюзивного образования в стране. Уровни социализации детей с ОВЗ: структурный, ценностный, учебный, личностный, духовный. Механизмы социализации детей с ОВЗ через деятельность: учебную, предметно-практическую, художественно-творческую и спорт.	19	2	2	15
2. Задачи образования в социальной адаптации и социализации детей с ОВЗ	Связь воспитания и обучения. Атмосфера сотрудничества. Возрастная специфика взаимодействия взрослого и ребенка. Социальная ситуация развития ребенка и ее направляющая роль. Амплификация детского развития в условиях комплексных, интегративных детско-родительских групп. Игра и ее значение для психического развития нейротипичного ребенка и ребенка с отклонениями в развитии. Содержание социальной адаптации детей с ОВЗ связано с трудностями в самообслуживании, общении, обучении, поведении, овладении социальными компетенциями и профессиональными навыками. Задачи образовательной системы: разработка специальных программ социальной адаптации, создание специализированных центров для адаптации "особых" детей, ресурсных центров, разработка интегративных технологий, обеспечение гуманистического стиля общения, развитие программ непрерывного дополнительного образования, расширение охвата обучаемых детей, даже очень тяжелых, обеспечение педагогического сопровождения, повышение инклюзивной компетентности родителей, как агентов первичной социализации. У детей важно развивать навыки активного взаимодействия с миром в четырех плоскостях: естественно-культурные (строение организма, его базовые потребности, физическое развитие, двигательная активность, координация движений, развитие силы и выносливости, формирование навыков здорового образа жизни, посильные виды деятельности) и социально-культурные (мотивы к познавательной и учебной деятельности, развитие высших психических функций, учить оценивать свои навыки и способности, воспитание чувства уверенности в собственных силах, помощь в освоении доступного уровня теоретических знаний об окружающей действительности). Следующие два - это морально-нравственные (ценностно-смысловые) и социально-психологические. Ценности - это толерантное отношение к обществу, помогать осознавать смыслы деятельности, уметь дружить, любить, понимать, что хорошо, а что плохо, правильно взаимодействовать, соблюдать нравственные нормы и совершать правильные поступки. Социально-психологические - ставить и решать личные задачи, интеграция в коллективе, формировать самооценку и самоуважение, повышать уровень притязаний, положительная Я-концепция. В идеале - психологическая уверенность и удовлетворенность жизнью.	14	0	2	12

1) Выготский, Лев Семенович. Психология искусства [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Антология мысли). – Добавлено: 19.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09445-9. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-iskusstva-513671.
2) Игры и игровые задания для детей раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : практ. пособие / под ред. Е. А. Стребелевой, А. В. Закрепиной. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 07.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-015082-6. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=347538.
3) Выготский, Лев Семенович. Вопросы детской психологии [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Антология мысли). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06998-3. - URL: https://urait.ru/book/voprosy-detskoy-psihologii-513887.
4) Выготский, Лев Семенович. Лекции по психологии. Мышление и речь [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2022. – (Антология мысли). – Добавлено: 16.06.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07471-0. - URL: https://urait.ru/book/lekcii-po-psihologii-myshlenie-i-rech-491846.
5) Выготский, Лев Семенович. Психология развития. Избранные работы [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2022. – (Антология мысли). – Добавлено: 06.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07290-7. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-razvitiya-izbrannye-raboty-491823.
6) Выготский, Лев Семенович. История развития высших психических функций [Электронный ресурс] / Л. С. Выготский. – Москва : Юрайт, 2022. – (Антология мысли). – Добавлено: 04.02.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07532-8. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-razvitiya-vysshih-psihicheskih-funkciy-491845.
7) Проблемы инклюзии детей с интеллектуальными нарушениями в современном образовании : материалы науч. – практ. онлайн-конф. (29 марта 2021 г.) / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии ; сост. : И. М. Яковлева, О. В. Титова, И. В. Ларина ; рец. : Ю. А. Афанасьева [и др.]. – Москва : МГПУ, 2022. – 56 с. – Сост. указаны на обороте тит. л. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр. в конце ст. – ISBN 978-5-243-00692-7. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=545984&foldername=fulltexts&filename=545984.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация