Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-4.2)	Знаний: структуру, функции общения основы эффективного общения с работниками различных профессиональных сфер содержание взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач Умений: учитывать показатели эффективного общения работников образования, здравоохранения и социальной сферы в рамках решения коррекционно-педагогических задач взаимодействовать с педагогами образовательной организации, работниками сфер здравоохранения и социальной защиты по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности (при решении актуальных коррекционно-педагогических задач) Навыков: взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-6.1)	Знаний: клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ и системы образования детей с ОВЗ условия реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей Умений: принимать участие в разработке и реализации программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание Навыков: навыками психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
7
Контактная работа (всего)	12	12
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	8	8
Самостоятельная работа	57	57
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной организации	Методологический базис комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ОВЗ. Понятие о комплексном сопровождении. Цели, задачи, принципы комплексного сопровождения детей с ОВЗ. Стратегии комплексного сопровождения детей с ОВЗ в образовательных организациях. Нормативно-правовые условия создания единой образовательной вертикали. Психолого-педагогические технологии включения детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательный процесс. Взаимодействие всех заинтересованных специалистов, родителей в комплексном сопровождении обучающихся с ОВЗ. Основные этапы психолого-педагогического сопровождения. Цель и задачи психолого-педагогической службы образовательной организации. Организационно-содержательная модель деятельности педагога-психолога. Деятельность социального педагога в учреждениях образования. Партнерское взаимодействие семьи ребенка с ОВЗ и образовательной организации. Психолого-педагогический консилиум (ППк) в учреждениях образования и его роль в сопровождении обучающихся с ОВЗ. Основной функционал специалистов ППк образовательной организации. Роль ПМПК в определении образовательного маршрута ребенка с ОВЗ, определении специальных условий обучения и воспитания. Взаимодействие ПМПК и ППк в комплексном сопровождении обучающихся с ОВЗ. Этические нормы комплексного сопровождения детей с ОВЗ.	36	2	4	30
Раздел 2. Комплексное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью в учреждениях здравоохранения и социальной защиты	Организация и правовое регулирование психолого-педагогической деятельности в системе здравоохранения РФ. Цель и задачи психолого-педагогической работы в системе здравоохранения. Основные задачи, направления и виды деятельности специалистов комплексного медико психолого-педагогического сопровождения в учреждениях здравоохранения. Отдельные аспекты этапности медицинской помощи в условиях модернизации системы здравоохранения. Современные формы организации лечебно-профилактической помощи недоношенным детям. Комплексная медико-психолого-педагогическая помощь детям с перинатальными поражениями нервной системы. Оказание амбулаторно-поликлинической помощи детям с нарушениями развития на этапе раннего и дошкольного детства. Государственная политика в области социальной защиты детей раннего, дошкольного и подросткового возраста с ограниченными возможностями здоровья. Виды социальных учреждений для детей и подростков. Цели и задачи центров социальной помощи семьям и детям. Общие положения, основные направления деятельности, организация и порядок работы. Основные идеи трансформации домов ребенка в центры содействия семейному воспитанию.	33	2	4	27

1) Левченко, Ирина Юрьевна. Психологическая помощь в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю. Левченко, Т. Н. Волковская, Г. А. Ковалева. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 04.10.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011199-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=358338.
2) Социально-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Мардахаев, Д. И. Чемоданова, Л. В. Кузнецова [и др.] ; под ред. Л. В. Мардахаева, Е. А. Орловой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9646-3. - URL: https://urait.ru/book/socialno-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-538198.
3) Речицкая, Екатерина Григорьевна. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07371-3. - URL: https://urait.ru/book/psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-razvitiya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-narusheniyami-sluha-540892.

1) Современные проблемы образования обучающихся с нарушениями интеллекта [Электронный ресурс] : сб. учеб.-метод. работ / под ред. Е. С. Кузьминой, И. Н. Нурлыгаяновой. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – Добавлено: 29.09.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС BiblioSchool.ru по паролю. – ISBN 978-5-4475-9725-2. - URL: https://biblioschool.ru/index.php?page=book&id=493606&sr=1.
2) Глухов, Вадим Петрович. Специальная педагогика и специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Глухов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.03.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13096-6. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-pedagogika-i-specialnaya-psihologiya-536647.
3) Юнусов, Фарид Анасович. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами [Электронный ресурс] : практ. руководство / Ф. А. Юнусов, А. П. Ефимов. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Клиническая практика). – Добавлено: 20.10.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-009582-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=361271.
4) Фуряева, Татьяна Васильевна. Социализация и социальная адаптация лиц с инвалидностью [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.07.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19370-1. - URL: https://urait.ru/book/socializaciya-i-socialnaya-adaptaciya-lic-s-invalidnostyu-556366.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация