Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Научно-теоретические основы подготовки к обучению в школе детей дошкольного возраста с ОВЗ	Понятие «готовность к обучению в школе». Подготовка к обучению грамоте в системе образовательного процесса. Анализ методов обучения на подготовительном этапе в отечественной педагогике. Обучение грамоте по методу Ушинского. Обучение грамоте и математике детей с нарушением интеллекта в детских садах. Характеристика современных подходов к готовности дошкольников с нарушением интеллекта к обучению в школе.	24	2	2	20
2. Мультидисциплинарный подход к определению готовности к обучению в школе	Психологическая готовность к обучению в школе. Лингвистическая готовность к обучению в школе. Языковая готовность детей с ОВЗ к обучению в школе. Интеллектуальная готовность к обучению в школе. Мотивационная обусловленность волевых действий, произвольность поведения. Регуляция поведения и деятельности. Эмоциональная готовность к обучению в школе как структурный компонент психологической готовности (А.Керн, С.Штребел, Я.Ирасек, Л.И.Божович, В.В. Воронкова, Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева). Психологическая готовность детей с ОВЗ к обучению в школе (Е.М.Мастюкова, Ю.Ф.Гаркуша). Психофизиологическая готовность к обучению в школе. Характеристика психофизиологического уровня функциональной системы навыков письма и чтения и его подуровней: сенсо-акустико-моторного и оптико-моторного. Б.Г.Ананьев, А.Р.Лурия, Л.С.Цветкова о психофизиологии письма и чтения. Становление межанализаторного взаимодействия к началу школьного обучения, его значение для овладения детьми навыками счета, для усвоения символики письменной речи. Психофизиологические механизмы движений. Развитие двигательных функций как базы для овладения ребенком навыком письма, чтения и счета. Кинестетическая основа движений пальцев рук, общих и артикуляторных движений. Кинестетическая афферентация движений. Динамический праксис (кинетическая и реципрокная координация) пальцев рук, общих и артикуляторных движений. Психофизиологическая готовность детей с нарушением интеллекта к обучению в школе. Нейропсихологическая готовность детей к обучению в школе (Л.С. Цветкова, Семенович).	26	0	2	24
3. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы по подготовке к обучению в школе детей с ОВЗ	Анализ программ по подготовке к обучению в школе детей с ОВЗ (Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева, В.В. Воронкова, И.М. Бгажнокова). Цель, задачи коррекционно-педагогической работы по подготовке к обучению в школе детей с ОВЗ. Принципы коррекционной работы по подготовке к обучению в школе детей с ОВЗ. Место занятий по подготовке к обучению грамоте, счету дошкольников с ОВЗ в системе дошкольного обучения и воспитания. Основные требования к планированию коррекционно-педагогической работы по подготовке к обучению в школе. Коррекционная направленность занятий по подготовке к обучению в школе. Этапы коррекционно-педагогической работы по подготовке к обучению в школе детей с ОВЗ. Задачи и содержание подготовительного периода. Задачи и содержание букварного периода. Анализ программных задач по подготовке к обучению грамоте детей с ОВЗ (нарушение интеллекта). Планирование занятий по подготовке к обучению грамоте. Особенности подготовки к обучению счету детей с нарушением интеллекта. Методы и приёмы развития фонематического анализа и синтеза, звуко-слогового анализа и синтеза, звуко-буквенного анализа и синтеза. Методика работы с разрезной азбукой и кассой цифр. Введение терминов «звук», «слог», «слово», «предложение», «гласный звук», «согласный звук», «твердый звук», «мягкий звук», «счет», «число», «сложение», «вычитание». Методы и приёмы развития языкового анализа и синтеза. Содержание и методика коррекционно-педагогической работы по развитию моторной сферы, оптико-пространственной ориентации, межанализаторного взаимодействия. Анализ игр и упражнений по подготовке к обучению грамоте и счету.	22	0	2	20

1) Фугелова, Татьяна Анатольевна. Образовательные программы начальной школы [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. А. Фугелова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.06.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11269-6. - URL: https://urait.ru/book/obrazovatelnye-programmy-nachalnoy-shkoly-495647.
2) Моделирование образовательных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11198-9. - URL: https://urait.ru/book/modelirovanie-obrazovatelnyh-programm-dlya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-518094.
3) Фугелова, Татьяна Анатольевна. Образовательные программы начальной школы [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Т. А. Фугелова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11269-6. - URL: https://urait.ru/bcode/518144 .

1) Козлова, Светлана Акимовна. Образовательные программы для детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. А. Козлова, Н. П. Флегонтова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.04.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02559-0. - URL: https://urait.ru/book/obrazovatelnye-programmy-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-537695.
2) Смирнова, Елена Олеговна. Дошкольная педагогика: педагогические системы и программы дошкольного воспитания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. О. Смирнова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13304-2. - URL: https://urait.ru/bcode/519180.
3) Каратаева, Наталья Александровна. Педагогическое проектирование: региональные образовательные программы дошкольного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. А. Каратаева, О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11114-9. - URL: https://urait.ru/book/pedagogicheskoe-proektirovanie-regionalnye-obrazovatelnye-programmy-doshkolnogo-obrazovaniya-517986.
4) Танцюра, Снежана Юрьевна. Индивидуальная образовательная программа в условиях инклюзии [Электронный ресурс] : метод. рекомендации / С. Ю. Танцюра, С. И. Кононова. – Москва : Сфера, 2019. – (Библиотека Логопеда). – Добавлено: 09.08.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9949-1408-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=602975.
5) Ребенок в мире поиска: программа по организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников [Электронный ресурс] : метод. пособие / О. В. Дыбина, В. В. Щетинина, Н. Н. Поддьяков ; под ред. О. В. Дыбиной. – Москва : ТЦ Сфера, 2020. – Добавлено: 07.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9949-1850-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=703037.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация