Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Нормативно-правовая база, регламентирующая процесс разработки адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования	Методологические и теоретические основания разработки адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования. Федеральным закон «Об образовании в Российской Федерации» и Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования -основные нормативно-правовые акты, определяющие структуру и содержание АООП ДО. Примерные основные образовательные программы дошкольного образования как методическое основание для разработки АООП ДО в образовательной организации. Механизмы обеспечения достижения качества дошкольного образования детей с ОВЗ.	36	2	2	32
2. Алгоритм проектирования и реализации адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья	Структура адаптированной основной образовательной программы. Проектирование основных структурных компонентов АООП ДО: целевой, содержательный и организационный разделы. Принципы и подходы к формированию содержания дошкольного образования и психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в коррекционно-образовательном процессе. Разработка содержания образования детей с ОВЗ в пяти образовательных областях: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Разработка основных направлений и содержания коррекционной работы с детьми с ОВЗ. Определение специальных условий, необходимых для дошкольного образования детей с ОВЗ: кадровых, материально-технических, организационных, учебно-методических, финансовых. Реализация АООП ДО в дошкольной образовательной организации. Процедура перевода ребенка с ограниченными возможностями здоровья на обучение по АООП ДО. Организация мониторинга достижений ребенка в освоении адаптированной основной образовательной программы.	36	0	4	32

1) Мелентьева, Наталия Николаевна. Адаптивное физическое воспитание детей с нарушением зрения и слуха [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Н. Мелентьева. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2023. – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48410-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/352652.
2) Литош, Нина Леонидовна. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии. Психолого-педагогическое сопровождение [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Л. Литош. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12705-8. - URL: https://urait.ru/book/adaptivnaya-fizicheskaya-kultura-dlya-detey-s-narusheniyami-v-razvitii-psihologo-pedagogicheskoe-soprovozhdenie-518905.
3) Рубцова, Наталия Олеговна. Технологии адаптивного физического воспитания и спортивной подготовки лиц с нарушениями психического развития [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. О. Рубцова, А. В. Рубцов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2021. – Добавлено: 20.05.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-6987-1. - URL: https://e.lanbook.com/book/153914.

1) Коррекционная педагогика в начальном образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова [и др.] ; под ред. Г. Ф. Кумариной. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00508-0. - URL: https://urait.ru/book/korrekcionnaya-pedagogika-v-nachalnom-obrazovanii-537263.
2) Юнусов, Фарид Анасович. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами [Электронный ресурс] : практ. руководство / Ф. А. Юнусов, А. П. Ефимов. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Клиническая практика). – Добавлено: 20.10.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-009582-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=361271.
3) Рипа, Михаил Дмитриевич. Лечебно-оздоровительные технологии в адаптивном физическом воспитании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Д. Рипа, И. В. Кулькова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Юрайт, 2023. – 158 с. : ил., табл. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07260-0. - URL: https://urait.ru/book/lechebno-ozdorovitelnye-tehnologii-v-adaptivnom-fizicheskom-vospitanii-514910.
4) Оснащение рабочих мест обучающихся для инклюзивного и дистанционного образования детей с ограниченными возможностями здоровья : метод. рекомендации / авт.-сост. В. Г. Смелова ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ) ; Кафедра пед. технологий непрерывного образования ; среди рец. Е. В. Восторгова. – Москва : МГПУ, 2019. – 139 с. : цв. ил. – Библиогр.: с. 134–137. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=510156&foldername=fulltexts&filename=510156.pdf.
5) Адаптация детей с нарушениями развития к образовательной организации : монография / И. М. Яковлева, В. В. Мануйлова, О. В. Титова, А. А. Гусейнова, О. В. Караневская, М. В. Браткова, Н. Ш. Тюрина, Ю. А. Афанасьева, А. С. Павлова, А. В. Миронова ; рец. Н. М. Назарова, Т. Н. Исаева ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии. – Москва : МГПУ, 2022. – 143 с. – Библиогр.: с. 128–135. – Прил.: с. 136–143. – ISBN 978-5-243-00733-7. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=558502&foldername=fulltexts&filename=558502.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация