Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	6	6
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	63	63
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Естествознание в контексте культуры	Тема 1. Естественнонаучная и гуманитарная культура. Предмет и задачи дисциплины « концепции современного естествознания». Иерархия уровней культуры. Наука как явление культуры, ее сущность, происхождение и основные черты. Наука как особенный тип и процесс познания. Концепции развития науки. Научные, технические, научно-технические революции: сущность и особенности проявления в современной техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Естественнонаучная и гуманитарная культуры как разные подходы понимания и изучения явлений реальности. Тенденции развития естествознания, парадигма единой культуры, путь к единой культуре. Естествознание как единая наука о природе, его предмет, структура и составные части. Основные уровни, формы и методы естественнонаучного познания. Естественнонаучная картина мира и ее исторические типы. Научный метод. Концепции современного естествознания – принципиально новая образовательная дисциплина. Концепции современного естествознания как интегративная дисциплина. Роль дисциплины концепции современного естествознания в повышении культурного и образовательного уровня специалистов высшего профессионального образования. Задачи дисциплины концепции современного естествознания в свету требований государственного образовательного стандарта. Тема 2. История естествознания, основные этапы развития естествознания. Возникновение протонауки в процессе распада целостносинкретических культур. Зарождение рационального мышления в Древней Греции. Классический, неклассический и постнеклассический периоды в естествознании. Особенности современного естествознания. История естествознания как смена научных парадигм. Понятие о научных революциях. Ньютоновская и эволюционная парадигмы. Синтетическая стадия в развитии естественных наук. Современный научный синтез. Трансдисциплинарные идеи в естествознании. Ведущие научные направления современного естествознания и их проблемы.	32	2	0	30
Панорама современного естествознания	Тема 3. Структурные уровни организации материи микромира, макромира, мега мира. Понятие материи, движения. Формы материи, движения. Структурные уровни организации физической реальности. Микромиры, макромиры, мега миры в их особенностях и взаимосвязи. Тенденции развития. Принципы универсального эволюционизма. Диалектика соотношения вещества поля, материи и энергии. Ритмическая организация материи. Ритмы фундаментальной материи. Ритмы космических систем, земные ритмы. Космические ритмы и биоритмы. Принципы симметрии. Понятие симметрии и ее типы. Симметрия норм и свойств природных объектов. Симметрия фундаментальных взаимодействий, симметрия элементарных частиц. Роль билатеральной симметрии в природе. Фундаментальные взаимодействия. Основные проблемы на пути к объединению электрослабого и сильного взаимодействий, супер объединение и его возможные реализации. Тема 4. Пространство, время и законы сохранения. Развитие представлений о пространстве и времени. Пространство и время в античной натурфилософии. Абсолютное пространство и абсолютное время в ньютоновской механике. Концепция единого четырехмерного пространства – времени в специальной теории относительности. Искривленное (неевклидово) пространство – время в общей теории относительности. Преобразования Галилея и Лоренца. Основные положения специальной и общей теории относительности. Релятивистское сложение скоростей. Релятивистские и гравитационные эффекты. Концепция относительности пространства – времени. Влияние материи на свойства пространства – времени. Принципы относительности. Пространство, время и законы сохранения. Теорема Э. Нетер. Тема 5. Концепции детерминизма. Динамические и статистические закономерности в природе. Триумф небесной механики и детерминизма Лапласа. Ньютон и его роль в становлении классического естествознания. Идеализированные представления в механике Ньютона. Ограниченность классической механики. Принцип дальнодействия. Состояние. Классическая термодинамика. Понятие энтропии. Принцип возрастания энтропии. Увеличение энтропии при переходе из упорядоченных состояний в неупорядоченные. Открытие систем и новая термодинамика. Гипотеза Томпсона «Тепловая смерть» вселенной. Законы сохранения жизни в макроскопических процессах. Тема 6. Корпускулярная и континуальная концепция описания природы. Элементарные частицы и их классификация. Корпускулярная и волновая традиции описания природы изучения. Критические ситуации и смена представлений о природе света. Явления дифракции и интерференции. Принцип суперпозиции. Принцип постоянства скорости света. Принцип близкодействия. Материальные физические поля. Электродинамика Максвелла. Частицы и поля – две формы существования материи. Гипотеза Планка и теория фотоэффекта. Гипотеза де Бройля. Развитие концепции корпускулярно-волнового дуализма материи. Концепция атомизма и элементарных частиц в современном естествознании. Строение атомного ядра. Элементарные частицы, их классификация. Кварковая модель андронов. Вещество и антивещество. Эквивалентность массы и энергии. Тема 7. Неклассические концепции в науке о микромире. Элементы квантовой физики. Зарождение и развитие квантовых представлений в естествознании. Квантовая механика как статистическая теория. Квантовая природа состояний макроскопических объектов. Развитие представлений о строение атома. Атомные спектры. Формула Планка. Постулаты Бора. Полуклассический подход к описанию атомных спектров. Гипотеза де Бройля. Концепция квантовой механики. Основополагающие принципы квантовой механики: принцип неопределенности, принцип дополнительности, принцип суперпозиций. Волновое уравнение. Понятие квантовой функции. Динамические и статические закономерности в природе. Вероятный детерминизм. Квантовая механика и формирование современного стиля мышления. Больцман, Эйнштейн, Планк, Бор, Гейзенберг родоначальники неоклассического мышления в естествознании. Тема 8. Химические системы. Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ. Химия как наука о веществах и их превращениях. Структура химии и логика развития. Главная задача химии. Периодический закон и периодическая таблица Д.И. Менделеева. Понятие «химического элемента», состава вещества и сущность химического соединения. Структурная химия о природе химических связей. Эволюционная химия о самоорганизации химических систем и условии ее протекания. Физические основы химических связей в молекулах вещества. Основные законы классической химии. Энергетика химических процессов. Реакционная способность веществ. Химическое равновесие. Закон Вант-Гоффа и принцип Ле-Шателье. Возможности и значение управления химическими процессами. Химия и развитие технологий ХI века.	37	0	4	33

1) Валянский, Сергей Иванович. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. И. Валянский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.01.2023. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-5885-0. - URL: https://urait.ru/book/koncepcii-sovremennogo-estestvoznaniya-536214.
2) Естествознание [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. С. Смирнова, М. В. Вороненко, Т. М. Смирнова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.04.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16670-5. - URL: https://urait.ru/book/estestvoznanie-536147.
3) Гусейханов, Магомедбаг Кагирович. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. К. Гусейханов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-6772-2. - URL: https://urait.ru/book/koncepcii-sovremennogo-estestvoznaniya-510657.
4) Отюцкий, Геннадий Павлович. Концепции современного естествознания [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Г. П. Отюцкий ; под ред. Г. Н. Кузьменко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.12.2022. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-8255-8. - URL: https://urait.ru/book/koncepcii-sovremennogo-estestvoznaniya-511537.
5) Бордовский, Геннадий Алексеевич. Физические основы естествознания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. А. Бордовский. – Москва : Юрайт, 2024. – Добавлено: 23.05.2024. – Проверено: 29.11.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05209-1. - URL: https://urait.ru/book/fizicheskie-osnovy-estestvoznaniya-539792.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация