Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль:

Семестр: 9

Старая версия

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1) Знаний:
  • нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов
  • современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса
  • психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
Умений:
  • применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ
  • учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ
Навыков:
  • планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять мониторинг достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития (ПК-1.3) Знаний:
  • закономерности возрастного развития обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, методы и методики психолого-педагогической диагностики развития обучающихся
  • теорию, методологию психодиагностики, классификацию психодиагностических методов, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования
  • современные методы оценки образовательных достижений обучающихся, психологические основы оценки личностных и метапредметных образовательных результатов обучающихся
Умений:
  • подбирать диагностический инструментарий, адекватный целям исследования
  • диагностировать познавательные и эмоционально-волевые особенности, препятствующие нормальному протеканию процесса развития, обучения, воспитания и деятельности
  • изучать интересы, склонности, способности обучающихся, проводить оценку личностных и метапредметных результатов обучения с использованием современных контрольно-оценочных материалов
Навыков:
  • осуществления мониторинга достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития
Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе (ПК-2.1) Знаний:
  • технологии и способы проектирования безопасной и комфортной образовательной среды
  • способы коррекции межличностных отношений в детском коллективе
  • содержание, принципы, условия и технологии организации специального и инклюзивного обучения детей с ограниченными возможностям, особенности создания комфортной образовательной среды для детей с нарушениями развития
Умений:
  • осуществлять дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей
  • выделять проблемы, связанные с внедрением в практику специального и инклюзивного образования современных дидактических концепций и педагогических технологий, методического обеспечения
  • проектировать коррекционно-образовательное пространство и разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ
Навыков:
  • проектирования коррекционно-развивающей образовательной среды, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе
Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1) Знаний:
  • методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения
  • алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся
  • технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Умений:
  • разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
  • организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации
Навыков:
  • разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации (ПК-3.2) Знаний:
  • технологии психолого-педагогической помощи детям, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации
  • систему комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы
  • методы и инструменты диагностики трудностей обучения, межличностного взаимодействия, отдельных индивидуальных психо-физиологических особенностей обучающихся
Умений:
  • оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
  • оказывать индивидуально ориентированную психолого-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей
Навыков:
  • оказания комплексной методической помощи педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1) Знаний:
  • задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях
  • содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Умений:
  • осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
  • выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Навыков:
  • осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
  • Зачет (9 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
9
Контактная работа (всего) 34 34

Лекционные занятия

 10 10

Практические занятия

 24 24

Самостоятельная работа

 38 38
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-6 из 6.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Компетентностный подход в образовании детей с ОВЗИстория возникновения компетентностного подхода в образовании. Преимущества данного подхода перед традиционным (знания, умения, навыки). Особенности формирования компетенций у детей с умственной отсталостью. 12246
Понятие "Жизненные компетенции" Что такое "жизненные компетенции", для чего они нужны. Как АООП предусматривает формирование жизненных компетенций у детей, обучающихся по первому и второму варианту программ. Как в разделе АООП "планируемые результаты" отражаются данные компетенции.10226
Основные направления формирования жизненных компетенций Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях; овладение социально-бытовыми умениями; осмысление своего социального окружения; формирование способности к общению, трудовой деятельности, навыков бытовых и самообслуживания; приобретение социального опыта14266
Алгоритм работы специалиста по развитию жизненных компетенцийУглубленная диагностика детей и выявление тех компетенций, над которыми следует работать в первую очередь. Определение основных направлений коррекционной работы и планирование ожидаемых результатов. Разработка чек-листов наблюдения динамики формирования жизненных компетенций.14266
Оценка уровня сформированности жизненных компетенций у детей с умственной отсталостьюПодбор и разработка диагностического материала для выявления уровня сформированности жизненных компетенций детей разного возраста: от дошкольного до старшего школьного. Качественная обработка полученных результатов. 12066
Взаимодействие с родителями в области формирования жизненных компетений у детейФормы и методы работы с родителями, позволяющие научить их дома отрабатывать необходимые действия с детьми. 10208

1) Левченко, Ирина Юрьевна. Психологическая помощь в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. Ю. Левченко, Т. Н. Волковская, Г. А. Ковалева. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 04.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011199-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=358338.
2) Панфилова, Альвина Павловна. Взаимодействие участников образовательного процесса [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. П. Панфилова, А. В. Долматов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03402-8. - URL: https://urait.ru/bcode/510899.
3) Педагогика и психология детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Электронный ресурс] : учебник / И. М. Яковлева, М. В. Браткова, О. В. Караневская [и др.] ; под ред. И. М. Яковлевой. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование: Бакалавриат). – Добавлено: 06.09.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017098-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=420696.
1) Холостова, Евдокия Ивановна. Социальная работа с дезадаптированными детьми [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. И. Холостова. – Москва : Дашков и К, 2019. – (Золотой фонд учебной литературы). – Добавлено: 03.06.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-394-03438-1. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=112233.
2) Галасюк, Ирина Николаевна. Обучение и воспитание детей с нарушениями интеллекта. Кураторство [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. Н. Галасюк, Т. В. Шинина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.06.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08285-2. - URL: https://urait.ru/book/obuchenie-i-vospitanie-detey-s-narusheniyami-intellekta-kuratorstvo-493779.
3) Образовательная и социальная инклюзия лиц с нарушениями интеллектуального развития : сб. материалов Всерос. науч. – практ. конф. (29 марта 2017 г., г. Москва) / Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и комплекс. реабилитации ; [сост. : И. М. Яковлева, О. В. Титова ; среди рец. Н. М. Назарова]. – Москва : МГПУ, 2018. – 117 с. – Авт. : с. 115–117. – ISBN 978-5-243-00536-4. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=476429&foldername=fulltexts&filename=476429.pdf.
4) Божович, Елена Дмитриевна. Диагностика языковой компетенции старших дошкольников и первоклассников [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Д. Божович. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14727-8. - URL: https://urait.ru/bcode/520259.
5) Проблемы инклюзии детей с интеллектуальными нарушениями в современном образовании : материалы науч. – практ. онлайн-конф. (29 марта 2021 г.) / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии ; сост. : И. М. Яковлева, О. В. Титова, И. В. Ларина ; рец. : Ю. А. Афанасьева [и др.]. – Москва : МГПУ, 2022. – 56 с. – Сост. указаны на обороте тит. л. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр. в конце ст. – ISBN 978-5-243-00692-7. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=545984&foldername=fulltexts&filename=545984.pdf.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-03-04 11:51:03