Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2)	Знаний: закономерности целеполагания и пути достижения поставленной цели правовые нормы в сфере реализации проекта (деятельности, исследования) Умений: прогнозировать ожидаемые результаты решения поставленных задач решать конкретные задачи проекта (деятельности, исследования), выбирая оптимальный способ их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений качественно решать конкретные задачи проекта (исследования, деятельности) с учетом имеющихся ресурсов и ограничений публично представлять результаты решения задач проекта (деятельности, исследования) формулировать задачи, обеспечивающие достижение поставленной цели работы Навыков: навыками принятия решений в различных сферах деятельности с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений навыками осуществления проектной деятельности
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся Умений: взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Навыков: организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	14	14
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	8	8
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	87	87
Часы на контроль	7	7
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Введение в психопатологию	Психопатология как наука. Краткая история психопатологии. История развития детской психиатрии и психопатологии детского возраста. Предмет и задачи психопатологии. Физиологические и психологические основы детской психопатологии. Психический дизонтогенез. Нозология. Психическая деятельность как рефлекторная и высшая нервная деятельность.	10	0	0	10
Раздел 2. Общая психопатология	Определение понятия психическое здоровье. Современные представления о причинах и механизмах развития психических расстройств у детей и подростков. Роль наследственности, факторов окружающей среды в возникновении психических расстройств. Факторы риска. Симптомы психических нарушений у детей и подростков (расстройства ощущения, восприятия и представления, нарушения мышления, памяти, внимания, расстройства эмоционально-волевой и двигательной сферы). Основные клинические синдромы психических расстройств, характерные для детского и подросткового возраста (синдромы расстройства сознания, астенический синдром, гипертензионный синдром, эписиндром, синдром двигательной расторможенности, синдром уходов из дома и бродяжничества и др.)	44	2	4	38
Раздел 3. Частная психопатология	Психические расстройства при наличии соматических и эндокринных нарушений (заболевания сердечно-сосудистой системы, пищеварительной системы, при патологии гипофиза, щитовидной железы, половых желез др.). Психические расстройства вследствие перенесенных инфекционных заболеваний (корь, коклюш, краснуха, паротит, ветряная оспа, грипп, сифилис, токсоплазмоз, герпес, цитомегаловирусная инфекция, вирус иммунодефицита человека). Психические расстройства на фоне токсических поражений нервной системы (алкоголизм, наркомания, токсикомании). Психические расстройства, возникающие вследствие перенесенных черепно-мозговых травм. Особенности в детском возрасте. Отдаленные последствия травм черепа у детей (ДЦП и др.). Эпилепсия. Особенности течения в детском возрасте. Тактика педагога-дефектолога при обучении и воспитании таких детей в детском саду и в школе. Шизофрения. Особенности течения у детей. Ранний детский аутизм. Биполярно-аффективное расстройство (циклотимия). Реактивные состояния или психогенные неврозы, реактивные психозы. Психопатии. Классификация психопатий детского возраста. Психопатоподобные нарушения. Значение социальной среды.	45	2	4	39

1) Дереча, Виктор Андреевич. Психопатология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. А. Дереча. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 19.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11244-3. - URL: https://urait.ru/book/psihopatologiya-518290.
2) Носачев, Геннадий Николаевич. Психология и психопатология познавательной деятельности (основные симптомы и синдромы) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. Н. Носачев, И. Г. Носачев. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.11.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-103150-6. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1233654.
3) Гуровец, Галина Владимировна. Психопатология детского возраста [Электронный ресурс] : учеб. для вузов (бакалавриат) / Г. В. Гуровец. – Москва : ВЛАДОС, 2021. – (Коррекционная педагогика). – Добавлено: 16.11.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907433-58-8. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=701407.

1) Колесник, Наталья Тарасовна. Нейро- и патопсихология. Патопсихологическая диагностика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. Т. Колесник, Е. А. Орлова ; под ред. Г. И. Ефремовой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.11.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9643-2. - URL: https://urait.ru/bcode/511988.
2) Решетников, Михаил Михайлович. История психопатологии. Лекции [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. М. Решетников. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 31.05.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08603-4. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-psihopatologii-lekcii-491587.
3) Мамайчук, Ираида Ивановна. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. И. Мамайчук. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.06.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10042-6. - URL: https://urait.ru/book/psihokorrekcionnye-tehnologii-dlya-detey-s-problemami-v-razvitii-494641.
4) Руденский, Евгений Владимирович. Психология ненормативного развития личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. В. Руденский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07970-8. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-nenormativnogo-razvitiya-lichnosti-516000.
5) Бардышевская, Марина Константиновна. Диагностика эмоциональных нарушений у детей [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов вузов / М. К. Бардышевская, В. В. Лебединский. – Москва : Психология : Когито-Центр, 2019. – 315 с. : табл., ил. – Добавлено: 21.08.2020. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. – Проверено: 27.10.2023. - URL: http://www.iprbookshop.ru/88061.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, экран, усилитель звука, колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, экран, усилитель звука, колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, экран, усилитель звука, колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация