Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики (ОПК-1)	Знаний: приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации Умений: применять в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики проектировать и реализовывать образовательную деятельность в соответствии с правовыми и этическими нормами профессиональной деятельности грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки Навыков: реализации профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов в части анализа содержания современных подходов к организации и функционированию системы образования
Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий) (ОПК-2)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества современные образовательные технологии, пути достижения образовательных результатов (технологии построения образовательных траекторий) Умений: классифицировать образовательные системы и образовательные технологии Навыков: разработки отдельных компонентов основных и дополнительных образовательных программ, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий
Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)	Знаний: специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу с неуспевающими обучающимися Умений: применять инструментарий и методы диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития обучающихся осуществлять отбор диагностических средств, форм контроля и оценки сформированности образовательных результатов обучающихся с целью их применения Навыков: контроля и оценки образовательных результатов обучающихся, формируемых в преподаваемом предмете (предметных и метапредметных результатов)
Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)	Знаний: психолого-педагогические основы индивидуализации обучения, развития, воспитания Умений: применять психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями Навыков: применения образовательных технологий, позволяющих индивидуализировать обучение, развитие, воспитание, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)	Знаний: закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологические особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Умений: выстраивать конструктивное общение с коллегами и родителями по вопросам реализации образовательных программ и индивидуализации образовательного процесса Навыков: взаимодействия с участниками образовательных отношений по вопросам обучения, воспитания и развития обучающихся, а также с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности (ОПК-9)	Знаний: технические средства реализации информационных процессов современное программное обеспечение принципы работы современных информационных технологий Умений: ориентироваться в современном программном обеспечении обоснованно выбирать современные информационные технологии для решения конкретных задач профессиональной деятельности Навыков: принципами работы современных информационных технологий для решения задач профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3	4
Контактная работа (всего)	60	30	30
Лекционные занятия	12	8	4
Лабораторные занятия	48	22	26
Самостоятельная работа	12	6	6
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	Лаб	СР
Современные информационные технологии	Понятие технологии и информационных технологий. Роль и место современных информационных технологий в обществе и профессиональной среде. Большие данные и основные принципы их обработки. Аналитика данных, искусственный интеллект, машинное обучение и нейронные сети. Иммерсивные технологии. Аддитивные технологии. Информационная безопасность и криптография. Использование современных информационных технологий в профессиональной деятельности. Экономика данных. Понятие алгоритма, исполнителя алгоритма, системы команд исполнителя. Способы записи алгоритма: блок-схема, графический, текстовый, на алгоритмическом языке, на языке программирования. Свойства алгоритма. Временная сложность алгоритма. Нотация «O» большое и «o» малое. Рекурсия. Суперпозиция. Понятие программы. Языки и технологии программирования. Выбор языка программирования в зависимости от типа решаемой задачи. Классификация языков программирования. Среды программирования. Понятие транслятора. Компиляторы и интерпретаторы. Тестирование алгоритмов и программ. Основные алгоритмические конструкции. Линейный алгоритм. Алгоритм ветвления. Циклические алгоритмы. Алгоритмизация и программирование в решении повседневных и профессиональных задач. Введение в Python. Интерактивная среда программирования на Python. Ввод и вывод данных. Операции с числами и строками. Преобразование типов данных в Python. Встроенные функции Python. Случайные числа в Python. Модуль random. Линейные алгоритмы на Python. Логические выражения и логический тип данных. Условная инструкция if (если). Условная инструкция if-else (если-иначе). Условная инструкция if-elif-else Вложенные ветвления. Алгоритм для чат-бота с ветвлением. Виды циклических алгоритмов. Цикл со счетчиком (цикл for). Функция range. Цикл с предусловием while. Реализация циклов на Python. Прерывание цикла. Вложенные циклы. Задачи и многообразие алгоритмов их решения. Алгоритм Хаффмана. Понятие графа. Алгоритмы на графах. Алгоритм Дейкстры. Алгоритм Форда-Фалкерсона. Алгоритм Борувки. Алгоритм Краскала. Основы анализа данных. Понятие и этапы анализа данных. Интеллектуальный анализ данных. Алгоритмы интеллектуального анализа данных. Алгоритмы взаимосвязей. Алгоритмы классификации. Алгоритмы сегментации.	36	8	22	6

Показаны записи 1-1 из 1.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	Лаб	СР
Цифровые инструменты в образовании	• Информатизация образования как деятельность: понятие и особенности. Специфика использования и интеграции информационных технологий в урочной, внеурочной, контрольно-оценочной, научно-методической и организационно-управленческой деятельности образовательной организации; • Социальные, этические, методические, эргономические и другие аспекты использования информационных и телекоммуникационных технологий в образовании; • Информационные технологии, используемые в системе образования города Москвы. Цифровые образовательные ресурсы. Поиск и отбор цифровых образовательных ресурсов по заданным критериям. Разработка и использование цифрового контента на основе предварительного анализа содержания образовательной области для поддержки различных форм обучения; • Визуализация учебной информации и интерактивный контент. Особенности создания интеллект-карты, ленты времени, облака слов, мультимедийной презентации; • Генеративные нейронные сети в образовании. Использование генеративных нейронных сетей для разработки образовательного контента. Составление prompt (задания) для нейросети; • Понятие и классификация иммерсивных технологий. Области применения VR и AR технологий в образовании. Разработка образовательных AR\VR средств; • Компоненты московской электронной школы (электронный журнал и дневник, Библиотека МЭШ и др.). Разработка образовательного контента для Библиотеки МЭШ. Создание поурочного плана. Календарно-тематическое планирование. Ведение электронного журнала: выставление отметок и комментариев, контроль посещаемости. Выдача домашнего задания. Цифровые домашние задания (обязательная регистрация на портале www.mos.ru для достижения необходимых образовательных результатов в рамках освоения инструментария платформы МЭШ); • Аналитика данных в образовании. Принятие решения в образовании на основе данных.	36	4	26	6

1) Плаксина, Ирина Васильевна. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / И. В. Плаксина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.08.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07623-3. - URL: https://urait.ru/book/interaktivnye-obrazovatelnye-tehnologii-512675.
2) Кругликов, Виктор Николаевич. Интерактивные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. Н. Кругликов, М. В. Оленникова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15331-6. - URL: https://urait.ru/bcode/514430.
3) Брыксина, Ольга Федоровна. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] : учебник / О. Ф. Брыксина, Е. А. Пономарева, М. Н. Сонина. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 19.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-012818-4. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=370701.

1) Советов, Борис Яковлевич. Информационные технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00048-1. - URL: https://urait.ru/book/informacionnye-tehnologii-510751.
2) Гаврилов, Михаил Викторович. Информатика и информационные технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.12.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15819-9. - URL: https://urait.ru/book/informatika-i-informacionnye-tehnologii-509820.
3) Черткова, Елена Александровна. Компьютерные технологии обучения [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Черткова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 17.05.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07491-8. - URL: https://urait.ru/book/kompyuternye-tehnologii-obucheniya-491336.
4) Трофимов, Валерий Владимирович. Информационные технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 1 / В. В. Трофимов. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.06.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-01935-3. - URL: https://urait.ru/book/informacionnye-tehnologii-v-2-t-tom-1-490721.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для лабораторной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация