Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3)	Знаний: основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения Умений: взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями Навыков: организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)	Знаний: историю, теорию, закономерности и принципы построения и функционирования образовательного процесса, роль и место образования в жизни человека и общества современные фундаментальные подходы и теории в сфере образования современные образовательные практики и модели организации образовательной деятельности Умений: использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и воспитательной работы в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании детей осуществлять трансформацию специальных научных знаний в соответствии с психофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, в т.ч. с особыми образовательными потребностями использовать методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний в соответствии с предметной областью Навыков: проектирования и реализации педагогической деятельности на основе специальных научных знаний
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности закономерности, принципы и уровни формирования и реализации содержания образования по учебному предмету компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся проектировать содержание обучения на основе на основе научных знаний, ключевых понятий, методов и приемов предметной области разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований в области проектирования и реализации образовательных программ (ПК-2.2)	Знаний: современные проблемы системы образования, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода фундаментальные исследования в области образования и приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации Умений: анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований при решении конкретных профессиональных задач систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации основных и дополнительных образовательных программ Навыков: использования результатов научно-методических исследований в области проектирования и реализации основных и дополнительных программ с учетом нормативных оснований и современных направлений развития системы образования

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
6
Контактная работа (всего)	34	34
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	30	30
Самостоятельная работа	38	38
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Здоровье и его характеристики	Понятие о здоровье человека. Показатели индивидуального и общественного здоровья. Уровни и модели здоровья. Здоровье и системы жизнеобеспечения человека (СЖО). Образ жизни, факторы здорового ОЖ (ЗОЖ) и нездорового ОЖ (НОЖ). Значение образа жизни для формирования здоровья. Признаки нарушения здоровья ребенка. Факторы, влияющие на здоровье. Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Роль учителя в формировании здоровья учащихся. Суть термина «здоровьесберегающие технологии». Основные психолого-педагогические работы по здоровьесбережению (Сонькин В.Д., Петров О.К., Смирнов Н.К., Безруких М.М.). Основные компоненты здоровьесберегающей технологии. Индивидуально-дифференцированная работа с детьми по здоровьесберегающему воспитанию. Индивидуальная работа с детьми с ОВЗ. Индивидуальная работа с детьми с особыми образовательными потребностями. Окружающая среда и здоровье. Влияние химических, физических факторов загрязнения компонентов биосферы на здоровье человека. Адаптация половозрастных и нозологических групп населения к неблагоприятным условиям проживания . Механизмы адаптации человека к среде. Дезадаптация: причины и последствия, их классификация. Дезадаптация - начальный этап патологизации. Экологический стресс: влияние в зависимости от пола, возраста, нозологии. Методы мониторинга адаптации.	36	2	16	18
Профилактика заболеваний и ее виды	Инфекционные болезни, классификация. Понятие о спорадии, эндемии, эпидемии и пандемии. Профилактика инфекционных заболеваний. Санитарно-гигиенический режим. Причины распространенности инфекционных заболеваний детей и подростков. Карантин и его значение. Роль питания в жизнедеятельности организма. Авитаминозы. Рахит и его профилактика. Острые и хронические заболевания органов пищеварения и особенности их протекания у детей. Рациональное питание и его основные принципы. Пищевой рацион ребенка, удовлетворяющий его суточные потребности в калориях, белках, жирах углеводах, витаминах и минеральных солях. Санитарно-гигиенические требования к организации питания школьников. Правильная осанка и ее характеристики. Санитарно-гигиенические требования к школьной мебели. Гигиена нервной системы ребенка. Режим дня как способ защиты нервной системы от переутомления. Гигиена обучения. Переутомление и факторы, ему способствующие. Нарушения зрения у детей и их профилактика. Санитарно-гигиенические требования к зрительному режиму. Зрительная гимнастика. Значение двигательной активности для укрепления здоровья и физического развития ребенка. Понятие о неотложных состояниях. Причины их возникновения. Виды медицинской помощи: первая медицинская, доврачебная, квалифицированная и специализированная. Причины, признаки, первая доврачебная помощь при обострениях хронических заболеваний: ишемическая болезнь сердца, гипертоническая болезнь, болезни органов пищеварения и мочевыделения, обмена веществ, нервной системы, бронхиальная астма.	36	2	14	20

1) Мисюк, Марина Николаевна. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. Н. Мисюк. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17449-6. - URL: https://urait.ru/bcode/535663.
2) Физическое самосовершенствование [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. А. Зайцев, А. А. Бояркина, В. Ф. Зайцева [и др.] ; под ред. А. А. Зайцева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20770-5. - URL: https://urait.ru/bcode/587974.
3) Комплексная оценка здоровья участников образовательного процесса [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Р. И. Айзман, А. В. Лебедев, Н. И. Айзман, В. Б. Рубанович ; под ред. Р. И. Айзмана. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12545-0. - URL: https://urait.ru/bcode/518908.

1) Петряков, Петр Анатольевич. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / П. А. Петряков, М. Е. Шувалова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07603-5. - URL: https://urait.ru/bcode/585068.
2) Сверчков, Владимир Викторович. Преступления против жизни и здоровья человека [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. В. Сверчков. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12988-5. - URL: https://urait.ru/book/prestupleniya-protiv-zhizni-i-zdorovya-cheloveka-539149.
3) Димова, Алла Львовна. Базовые виды физкультурно-спортивной деятельности с методикой преподавания [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Л. Димова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14068-2. - URL: https://urait.ru/bcode/588433.
4) Алмазов, Борис Николаевич. Патопсихология общественной безопасности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б. Н. Алмазов. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-020544-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2180462.
5) Карелин, Александр Олегович. Гигиена [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. О. Карелин, Г. А. Александрова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.08.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14323-2. - URL: https://www.urait.ru/book/gigiena-566743.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация