Часть: Обязательная

Модуль: Театральное искусство

Семестр: 3, 4, 5, 6, 7, 8

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4) Знаний:
  • общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания
  • требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения
  • особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся
Умений:
  • создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
  • осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей
  • применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности
Навыков:
  • осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2) Знаний:
  • научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности
  • закономерности, принципы и уровни формирования и реализации содержания образования по учебному предмету
  • компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету
Умений:
  • осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся
  • проектировать содержание обучения на основе на основе научных знаний, ключевых понятий, методов и приемов предметной области
  • разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные события современности
Навыков:
  • отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет (4, 7, 6, 5, 3 семестр)
  • Зачет с оценкой (8 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3 4 5 6 7 8
Контактная работа (всего) 190 28 34 32 34 32 30

Лабораторные занятия

 190 28 34 32 34 32 30

Самостоятельная работа

 242 8 74 40 38 40 42
Всего, часов/зачетных единиц 432 / 12 36 / 1 108 / 3 72 / 2 72 / 2 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Действенные основы драматического искусстваДрама – искусство создания критических ситуаций. Поэтика Аристотеля. Драматическая ситуация. Проблема. Три фактора драматической ситуации. Драматическая ситуация как начало конфликта. Альтернативный фактор. Архетипы в драматической ситуации. Драматическая перипетия. Драматическая перипетия – катализатор эмоций. Роль драматической перипетии в создании формы спектакля. Драматическая перипетия как субструктура драматического рассказа. Трехактное членение драматической ситуации. Максимум эмоций на информационном поле. Перипетия и катарсис. Конфликт – ключевое слово драмы. Конфликт – столкновение крайних сил. Внутренний и внешний конфликт. Катастрофа и непредвиденное развитие действия. Давление времени. Угроза извне. Трехактная структура конфликта. Правила и ограничения. Конфликт в действиях актеров Правила помогающие развитию конфликта. Конфликт – импровизация двух соавторов. Непредсказуемость и непонимание героями друг друга – непременные качества развития конфликта. Разность потенциалов и универсальные эмоции. Творческий подход к тексту. Цели героев и предмет борьбы. Мотивация действия. Персонаж и маска. Роль события в организации конфликтного действия. Событие и конфликт. Сюжет. Событие и предлагаемые обстоятельства. Осевая информация. Событие и характеры. Характер и характерность. Сценарно-режиссерская характеристика персонажа. Работа режиссера по организации события. Тема и замысел будущего спектакля. Организующие идеи. Источники идей. Пять необходимых элементов сценария: герой, сопоставление, мотивация, преграды и препятствия, отвага. Коммерческий и художественный потенциал. Тема и контртема. Управляющая идея. Два вида темы. Тема, сверхзадача, сквозное действие. Композиция драмы как способ активизации зрительских эмоций. Три уровня вовлеченности зрителя в историю: любопытство, сопереживание, саспенс. Стратегия истории: трехактная структура развития конфликта, драматические перипетии, бреши, барьеры. Стратегия эмоционального контакта со зрителем: экспозиция и вспышка интереса (инициирующий случай), прогрессия усложнений, обязательная сцена, кризис, кульминация и финал. Инсценировка произведений литературы и искусства. Иллюстрация и инсценирование. Современное осмысление проблематики инсценируемого произведения. Трансформация темы. Определение сверхзадачи и сквозного действия. Преодоление «эпичности». Приемы диалогизации текста. Переосмысление авторского названия. Уточнение жанра, стилистических особенностей. Процесс органичного ведения комбинация игровых элементов в драматургическую структуру инсценировки.18144
Роль режиссера в театральном процессеК.С. Станиславский и научно-художественный педагогический поиск. Биография К.С. Станиславского. Значение «системы Станиславского» в развитии и становлении русского театра. Основные направления художественно-педагогического поиска. Метод действенного анализа. Система театральной педагогики. Режиссёр-автор спектакля. Режиссура как профессия. Характеристика базовых понятий: «культура», «театр», «художественный образ», «спектакль», «зритель», «режиссер», «актер», «режиссерский замысел». Этические основы режиссерского дела, гражданское и общественное предназначение театра, связь театра с жизнью, обращение театра к актуальным проблемам современности. Значение режиссуры в театральном процессе. Коллективный характер творчества. Морально-этические нормы и дисциплина, как необходимый элемент, обеспечивающий успех в коллективном творчестве. Вл.И. Немирович-Данченко о профессии актера. Принципиальные положения системы К.С. Станиславского. Специфика источников по теме и проблемы работы с ними. Особенности театрального искусства: коллективность; синтетичность; наличие хронотопа;взаимодействие со зрителем; сиюминутность; неповторимость. Навыки и умения режиссёра. Виды деятельности. Дополнительные особенности профессии. Функции режиссёра в театре. Основне особенности работы с труппой. Понятие «вторичность» в театральном искусстве. Драматургия – первооснова спектакля. Режиссерский анализ пьесы. Режиссерское прочтение пьесы: эмоциональное зерно произведения, идейно-образное видение спектакля, как первоначальное возникновение, предчувствие замысла. Проверка замысла и возникшего образа спектакля перед анализом пьесы: тема произведения, ее актуальность для зрителя, исторические условия эпохи создания произведения; идея драматического произведения, мировоззрение драматурга; основной драматический конфликт и отношение действующих лиц в конфликте; развитие действия и контрдействия; события пьесы как этапы непрерывно развивающегося действия, движения пьесы; выявление характеров действующих лиц и расстановка персонажей пьесы; атмосфера, в которой живут и действуют персонажи; структура пьесы и ее композиционные особенности. Эпизод в произведении драматургии. Основные виды эпизодов. Эпизод-фрагмент драматургического произведения, заключающий в себе структурно законченный момент содержания. Виды эпизодов по их функциональному назначению. Знакомство с драматургией. Пьеса, отрывок - канва для выбора логики поведения. Работа над одной ролью (одним отрывком). Показы одного и того же отрывка в разных составах. Определение различий в характере действия в разных исполнениях. Роль конфликта, как основного условия сценической выразительности. Импровизационное разнообразие выбранной логики поведения. Динамика в исполнении отрывка. Режиссерский замысел спектакля. Применение выразительных средств при постановке спектакля. Композиция сценического произведения. Элементы режиссерского замысла: событийный ряд; сверхзадача; сквозное действие; контрдействие; конфликт; сценическая борьба; предмет борьбы; параметры борьбы. Зрительный образ спектакля. Время и пространство пектакля. Принципы и характер мизансценирования. Звуковая и ветовая партитуры спектакля. Пластическая разработка отдельных цен и эпизодов. Основы пластического решения спектакля. Мизансценирование. Простейшая мизансцена во времени. Ракурсы. Зрительный и звуковой ряд. Время-пространство-ритм. Время и пространство как выразительные силы. Воля драматурга и режиссёрское авторство. Мизансцены толпы. Общий рисунок и индивидуальная пластика. Декорация и мизансцена. Мизансцена и свет. Атмосфера спектакля Атмосфера как часть выразительных средств. Понятие атмосферы. Виды атмосфер. Функции атмосферы. Способы создания атмосферы в спектакле. Как создается сценическая атмосфера. Как создают атмосферу режиссеры за кулисами и на сцене. Влияние атмосферы на зрителя. Организация сценической атмосферы и решение пространства. Инсценирование произведений литературы и искусства. Инсценирование-перевод на язык театрального искусства. Роль автора в инсценировке. Диалог в прозе и диалог в пьесе. Особенности пострения событийного ряда инсценировки. Инсценирование как творческий процесс Работа режиссера с художником, композитором и другими создателями спектакля. Основные принципы работы с художником-сценографом, художником-костюмером, художником по свету, композитором, хореографом. Знакомство создателей спектакля с постановочным планом спектакля: идейная проблематика пьесы; анализ событий; основной конфликт; трактовка ролей; композиционные предпосылки; принципы и характер мизансценирования; звуковая и световая партитура; пластические разработки. Сценография как вид искусства. Искусство сценографии: история и современность. Режиссерский замысел и изобразительный образ спектакля. 18144

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Работа режиссера с актеромПсихофизическая действенная природа актерского творчества. Многообразие выразительных средств театра и их вспомогательная роль. Система К. С. Станиславского. Три части системы. Сверхзадача и сквозное действие. Органическое действие и его основные свойства. Сценическое действие как сплав психического (внутреннего), физического (внешнего) и словесного действия. Реальное подлинное действие и штамп. Искусство представления и искусство переживания. Сценическое внимание. Внимание (произвольное, непроизвольное, постпроизвольное) и органы чувств человека. Приемы релаксации и концентрации внимания. Снятие мышечных зажимов. Объект внимания. Внимание к присутствующему и отсутствующему объекту. «Круги внимания». Многоплоскостное внимание. Воображение. Оправдание (мотивация) действия. Развитие воображения и фантазии в реальной и воображаемой плоскости. Кинолента видений. Воображение как помощник для обновления ранее созданного. Магическое «Если бы» и предлагаемые обстоятельства. Сценическое отношение и сценическая правда. «Если бы» – рычаг для начала творчества. Предлагаемые обстоятельства как обоснования «если бы». Прелюдия. Зависимость действия от предлагаемых обстоятельств. Противодействие и предлагаемое обстоятельства. Эмоциональная память. Логическая, наглядно – образная и эмоциональная память. Память пяти органов чувств (повторных ощущений). Память повторных переживаний (эмоциональная память). Манки внешние и внутренние. Логика сценического действия и специфика актерских задач. Двойственная природа логики действий. Создания логики физических действий. Перевод переживаний в логику действий. Последовательность и непрерывность в движениях. Специфика актерских задач. Бессловесные элементы действия. Вес. Мобилизация. Оценка факта. Пристройка. Воздействие. Психофизическая выразительность речи; словесное воздействие как подтекст. Сценическое слово как выражение внутренней линии поведения на сцене. Простые (опорные) и составные словесные действия. Формирование представлений о соответствии работы тела и речи. Дыхание, голос, мышечный тонус, положение головы, шеи, рук, ног – знаки, обнаруживающие самочувствие человека. Словесные действия в практической работе над литературно - художественным текстом. Роль предлагаемых обстоятельств. Выполнение заданной логики действий. Заданное словесное воздействие как предлагаемые обстоятельства. Микро мизансцена словесного действия. Мизансцена и словесное действие. Взаимосвязь физического и словесного действия. Конфликт и мизансценическое решение. Создание иллюстрированного подтекста. Внутренний монолог. Неречевые средства общения в системе обратных связей: мизансцена и мимика, жесты, движения, ракурсы, психожест. Активность позы в искусстве сценического действия. Разные варианты соединения задаваемых элементов бессловесного действия со словесным воздействием.541737
Организация сценического взаимодействияБорьба как условие сценической выразительности. Сценическое общение как акт взаимодействия. Взаимодействие между партнерами без слов и со словами. Логика межличностного общения. Личное пространство и дистанция общения. Настойчивость (инициативность) во взаимодействии людей в жизни и на сцене. Рычаги настойчивости. Параметры общения: наступление - оборона; деловитость – позиционность; дружественность – враждебность; сила – слабость. Проявление основных характерологических особенностей человека в логике построения взаимодействия с партнером. Оборонительность и наступательность. Деловитость и претенциозность. Сила и слабость. Дружелюбность и враждебность. Параметры общения и характер персонажа. Наблюдения за проявлениями основных параметров в жизни, в кино, на сцене, в художественной литературе, в живописи. Воспроизведение в этюде увиденных и заданных. Роль событийного ряда в развитии конфликтного действия. Основная функция события. События как действенный факт. Оценка фактов. Нахождение основного конфликта в произведении. Определение идей и сквозного действия. Определение сюжета как ряда последовательных событий. Исходное событие как повод к реализации конфликта. Главное событие как основной перелом в развитии действия. Финальное событие как разрешение конфликта. Взаимосвязь предлагаемых обстоятельств и события. Событие как появление. Работа с исполнителями в отрывке, спектакле. Применение знаний технологии действия для создания характера, образа. Эпизоды, сверхзадача и сквозное действие. Событийный ряд, как этапы развития сквозного действия. Сквозное действие и контрдействие как выражение борьбы идей, желаний, хотений. Анализ поступков действующих лиц. Совместные поиски режиссера и актера характерности в роли. Метод действенного анализа текста. Характер и характерность. Внутренняя характерность – «я» в предлагаемых обстоятельствах. «Зерно» характера как эмоциональная сущность образа. Взаимозависимость поступков от характера действующего лица. Внешняя характерность. Индивидуальное и типичное. Темпо-ритмическое решение спектакля, отрывка, роли. Понятие ритма, темпа, метра. Внешний и внутренний ритм. Взаимозависимость темпо - ритма и чувства. Десять номеров темпо – ритма. Темпо – ритм в этюде, отрывке. Мизансцены в отрывке. Мизансцена как образное пластическое выражение действия. Группировки и мизансцены. Основные виды мизансцен. Мизансцена главная и второстепенная. Развитие мизансцены во времени и пространстве. Подчиненность мизансцены событию, конфликту, сверхзадаче. Индивидуальная и массовая мизансцена. Основные правила расположения массы на сценической площадке. Законы воздействия мизансцены на зрителя. Импровизация в работе актера. Роль импровизации. Взаимосвязь импровизации с техническими навыками в репетиционной работе. Импровизация и фиксация логики и последовательность действия. Умение органично оправдывать чужие «если бы» и предлагаемые обстоятельства. Реальное сегодня, здесь, сейчас органическое действие в условиях его неожиданности и повторности. Роль импровизации в накоплении нового материала. Учебный показ и анализ экзаменационной программы.541737

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Научно-практические аспекты режиссурыСпецифика выразительные средства мультимедиа. Понятие, сущность, функции и область применения мультимедиа. Понятие интерактивности.Профессия –режиссер мультимедиа. Понятие и специфика режиссуры мультимедиа. Основные функции режиссера мультимедиа, средства выразительности. Система Станиславского как метод работы с актером в мультимедиа проекте.361521
Режиссер в кино, театре и на телевидении: теоретические и исторические аспекты. Замысел и его реализация. Тема и идеяСпецифика режиссерского творчества. Понятия профессии режиссера. История и развитие режиссуры театра и кино. Суть режиссерского замысла. Выразительные и изобразительные средства в режиссуре. Метод физических действий. Система Станиславского и механика Мейерхольда. Работа актера над ролью. Творческое наследие Немировича-Данченко, Вахтангова, Таирова. Общее и различное в театральной и "экранной" мизансцене. Связь мастерства телережиссера с традициями киноискусства и театра. Кинематографическое мышление как проявление миропонимания и мировоззрения, как отражение авторского "я" в стиле, форме, идейно-образной композиции фильма. Масштабность кинематографического мышления. Работа режиссера с художником над пространственным драматургического произведения. Мизансцена: определение, назначение, виды. Метод идейно-тематического анализа. Художественный образ. Прагматичная цель образа.361719

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Кинодиалог и речьОсь взаимодействия. Принципы плавного монтажа “восьмерки”. Реплики героев и “оценки”. Паузы и ритм диалога361719
Работа режиссера со сценаристомДетализация сцен. Что должно быть прописано сценаристом. Изменения в сценарии. Сценарист как соавтор.361719

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Режиссерский сценарий и экспликацияЧто входит в режиссерский сценарий. Определение хронометража фильма, плана съемок, сметы по режиссерскому сценарию. Режиссерская экспликация.361620
Выбор актеровКак правильно проводить кастинг. Особенности первичного взаимоотношения режиссёра с актёром. Как "раскрыть" человека за 5 минут. Где и как искать актёров.361620

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛабСР
Режиссура монтажа: принципы и приемыФункции монтажа в кино на телевидении. Обзор монтажных теорий.Монтаж Эйзенштейна. Монтаж Гриффита. "Эффект Кулешова". Типы и виды монтажа. Основные монтажные приемы. Особенности драматургии света и цвета и их воплощение в монтажном решении. Монтаж звука. Современные поиски синтеза звука и изображения на ТВ. Междукадровый монтаж. Монтажная фраза. Динамическая связь кадров. Монтажные переходы. Ритмические закономерности монтажных построений. Формально-описательный монтаж. Параллельный монтаж. Ассоциативный монтаж. Контрастный монтаж. Ритмичный монтаж.Монтажный рефрен. Режиссер монтажа на телевидении: роль,специфика работы,функциональные обязанности.361224
Работа режиссера в разножанровых и разноформатных телевизионных произведенияхОсобенности работы над диалогическими драматургическими формами (беседа, ток-шоу). Специфика режиссуры авторской программы (обозрения). Особенности режиссуры утренних программ. Режиссура развлекательных программ, телевизионных шоу, викторин, реалити-шоу и др. Специфика режиссуры документального фильма. Сюжетные ситуации. "Герой" и "персонажи" и их значение для режиссуры. Документальная съемка. Метод забытой камеры, метод отвлеченного внимания, метод наблюдения, метод восстановления факта, метод работы с документами.361818

1) Сахновский, Василий Григорьевич. Режиссура и методика ее преподавания [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Г. Сахновский. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46370-1. - URL: https://e.lanbook.com/book/316073.
2) Санникова, Людмила Ивановна. Художественный образ в сценографии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. И. Санникова. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2025. – Добавлено: 24.12.2025. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-54148-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/505566.
3) Товстоногов, Георгий Александрович. О профессии режиссера [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. А. Товстоногов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46224-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/307595.
1) Захава, Борис Евгеньевич. Мастерство актера и режиссера [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Б. Е. Захава. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 20.03.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48624-3. - URL: https://e.lanbook.com/book/364814.
2) Товстоногов, Георгий Александрович. Зеркало сцены [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. А. Товстоногов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 16.01.2025. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-48421-8. - URL: https://e.lanbook.com/book/353657.
3) Шубина, Ирина Борисовна. Драматургия и режиссура зрелищных форм. Соучастие в зрелище, или Игра в миф [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / И. Б. Шубина. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 16.04.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-5755-7. - URL: https://e.lanbook.com/book/364886.
4) Коробейников, Сергей Савельевич. Режиссура и музыка в театре [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / С. С. Коробейников. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.11.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14696-7. - URL: https://urait.ru/bcode/544375.
5) Сахновский, Василий Григорьевич. Режиссура и методика преподавания [Электронный ресурс] : учебник / В. Г. Сахновский. – Москва : Юрайт, 2025. – (Антология мысли). – Добавлено: 09.12.2025. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09910-2. - URL: https://urait.ru/book/rezhissura-i-metodika-prepodavaniya-565665.
6) Светлакова, Елена Юрьевна. Режиссура фильма [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Светлакова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 08.11.2024. – Проверено: 30.01.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14854-1. - URL: https://urait.ru/book/rezhissura-filma-544534.

Показаны записи 1-2 из 2.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения групповых занятийСпециализированная мебель, компьютер, видеопроекционная техника для теоретических занятий - видеопроектор, экран, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска. Видеопроекционная техника, звуковоспроизводящая аппаратура, сцена, микшерные пульты, микрофоны, рояль.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, компьютер, видеопроекционная техника для теоретических занятий - видеопроектор, экран, фортепиано, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации, доска. Видеопроекционная техника, звуковоспроизводящая аппаратура, сцена, микшерные пульты, микрофоны, рояль.
Microsoft, Adobe Creative Cloud.
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-06-30 12:59:38