Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий (ПК-1.1)	Знаний: концептуальные положения и требования к организации образовательного процесса по учебному предмету, определяемые ФГОС и примерными программами особенности проектирования образовательного процесса по учебному предмету в образовательной организации, подходы к планированию образовательной деятельности содержание учебного предмета, современные образовательные технологии, методические требования к разработке учебно-методического обеспечения Умений: проектировать элементы образовательной программы, рабочую программу по учебному предмету планировать, моделировать и реализовывать различные организационные формы в процессе обучения учебному предмету (урок, экскурсию, домашнюю, внеклассную и внеурочную работу) обосновывать выбор методов и технологий обучения учебному предмету, применять их в образовательной практике, исходя из особенностей содержания учебного материала, возраста, индивидуальных способностей и образовательных потребностей обучающихся Навыков: технологиями обучения учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)	Знаний: научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности основные подходы к разработке и реализации содержания учебного предмета с учетом уровня подготовленности обучающихся к освоению учебного материала компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету Умений: осуществлять отбор содержания обучения по учебному предмету в соответствии с целями и возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся разрабатывать содержание учебного предмета на основе научных знаний, научных достижений в соответствующей предметной области разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные проблемы в соответствующей области научного знания Навыков: отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
Способен использовать различные способы и средства мониторинга и оценки качества реализации образовательной программы (ПК-4.1)	Знаний: нормативные правовые акты, локальные нормативные акты организации, регламентирующие процедуры оценки качества реализации основных и дополнительных образовательных программ современные подходы, методы и инструментарий мониторинга и оценки качества реализации программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), анализа занятий, оценки квалификации (компетенций) педагогов Умений: планировать и проводить мониторинг и оценку качества реализации программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) планировать систему корректирующих и предупреждающих действий Навыков: оценки качества работы педагогических работников по реализации основных и дополнительных обновительных программ
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3)	Знаний: основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы технологии мотивации инициативности и самостоятельности обучающихся современные способы развития общих и специальных способностей обучающихся Умений: организовывать совместную деятельность обучающихся мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся определять пути, способы, стратегии для развития общих и специальных способностей обучающихся Навыков: навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5
Контактная работа (всего)	20	20
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	18	18
Самостоятельная работа	52	52
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Финансовая грамотность как часть функциональной грамотности современного человека	Финансовая грамотность как часть функциональной грамотности современного человека. Цель и задачи, планируемые результаты изучения финансовой грамотности в школе. Взаимосвязь финансовой грамотности с другими дисциплинами, межпредметность при ее изучении. Системно-деятельностный и компетентностный подход как теоретическая основа методики обучения финансовой грамотности. Характеристика предметного содержания модуля «Бережное потребление и накопление». Методические приемы и средства обучения при рассмотрении вопросов: как формируются доходы семьи и от чего они зависят, ваша работа, расходы, семейный бюджет, постановка финансовых целей и их достижение через управление семейным бюджетом. Разработка презентации к интерактивной лекции «Определение финансовых целей и оценка собственных финансовых возможностей» Характеристика предметного содержания модуля «Банки и банковские операции. Защита прав потребителей финансовых услуг». Методические приемы и средства обучения при рассмотрении вопросов: что такое банк и чем он может быть полезен, какие бывают банковские вклады и каковы их условия, от чего зависят ставки по вкладам, как выбрать вклад и оформить документы, что такое кредит и как оценить его условия, как понять, сможете ли вы выплатить кредит, ипотека: как решить жилищную проблему и не попасть в беду, как банки могут помочь в инвестировании и управлении сбережениями, как защитить свои права потребителей финансовых услуг. Разработка методических материалов к тренингам «Выбираем кредит», «Твой банковский вклад» Характеристика предметного содержания модулей «Инвестиции и ценные бумаги» и «Риски в мире денег». Методические приемы и средства обучения при рассмотрении вопросов: что такое ценные бумаги и каких типов они бывают, как можно торговать ценными бумагами, как заработать на фондовом рынке. Подготовка обучающего кейса по теме «Инвестиции и ценные бумаги» / «Риски в мире денег». Характеристика предметного содержания модуля «Страхование. Возможности пенсионного накопления». Методические приемы и средства обучения при рассмотрении вопросов: страховой рынок России, имущественное страхование: как защитить нажитое состояние, здоровье и жизнь: поговорим о личном страховании, если нанесен ущерб третьим лицам, советы по выбору страховщика, от чего зависит размер пенсии и как его увеличить, как выбрать программу пенсионного накопления. Характеристика предметного содержания модуля «Налоги». Методические приемы и средства обучения при рассмотрении вопросов: какие бывают налоги и зачем они нужны, как платить налоги, что такое налоговый вычет и как его получить какова ответственность за неуплату налогов. Организация работы обучающихся с текстами налогового кодекса, учебных пособий, формулирование заданий по расчету налогов, составление кейсов по вопросам модуля, организация изучения функционала личного кабинета налогоплательщика.	40	2	10	28
Общие вопросы формирования финансовой грамотности обучающихся	Средства формирования финансовой грамотности и источники социальной информации. Электронные образовательные ресурсы на уроках финансовой грамотности. Цифровые инструменты и электронные образовательные платформы МЭШ, РЭШ и др. Целесообразность и особенности применения на уроках финансовой грамотности искусственного интеллекта. Учебные задания как средство достижения запланированных образовательных результатов. Современные образовательные технологии, методы и приемы обучения финансовой грамотности: ТРКМ, технология проектной и исследовательской деятельности, диалоговые технологии обучения, технология обучения в сотрудничестве, кейс-метод, коммуникативные бои, игровые технологии обучения	32	0	8	24

1) Солодкая, Наталья Владимировна. Теория и методика развития основ финансовой грамотности подростков в образовательном процессе [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Н. В. Солодкая. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14097-2. - URL: https://urait.ru/book/teoriya-i-metodika-razvitiya-osnov-finansovoy-gramotnosti-podrostkov-v-obrazovatelnom-processe-567774.
2) Основы финансовой грамотности [Электронный ресурс] : учебник / под общ. ред. Н. Г. Гаджиева. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование: Бакалавриат). – Добавлено: 05.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1859083. – ISBN 978-5-16-017498-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=1859083.
3) Экономическая культура и финансовая грамотность [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. П. Севастьянова, В. П. Горячев, Н. Н. Кузьмина [и др.]. – Красноярск : СФУ, 2022. – Добавлено: 05.11.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-7638-4615-7. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2092909.

1) Айзман, Роман Иделевич. Методика обучения экономике: финансовая грамотность и безопасность [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Р. И. Айзман, Н. О. Новикова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11943-5. - URL: https://urait.ru/bcode/542897.
2) Финансовая грамотность российского студенчества: ключевое условие обеспечения экономической самостоятельности [Электронный ресурс] : монография / С. Д. Резник, М. В. Черниковская, О. А. Сазыкина ; под ред. C. Д. Резника. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 16.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2091440. – ISBN 978-5-16-019142-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2091440.
3) Поветкина, Наталья Алексеевна. Финансовая грамотность и устойчивое развитие в цифровую эпоху (правовое измерение) [Электронный ресурс] : монография / Н. А. Поветкина, Е. В. Кудряшова. – Москва : Норма : ИНФРА-М, 2026. – Добавлено: 30.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00156-055-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/product/2221370.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация