Часть: Обязательная

Модуль: Художественно-творческая профессиональная деятельность педагога-музыканта

Семестр: 1, 2, 3, 4

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов (ОПК-3) Знаний:
  • основы применения образовательных технологий (в том числе в условиях инклюзивного образовательного процесса), необходимых для адресной работы с различными категориями обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
  • основные приемы и типологию технологий индивидуализации обучения
  • современные технологии организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
  • требования федеральных государственных образовательных стандартов к организации образовательной деятельности обучающихся
  • методы и формы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся
  • психолого-педагогические технологии адресной работы с обучающимися
Умений:
  • взаимодействовать с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума
  • соотносить виды адресной помощи с индивидуальными образовательными потребностями обучающихся
  • определять и формулировать цели и задачи учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями в соответствии с требованиями ФГОС
  • применять формы, методы, приемы и средства организации учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями
  • определять цели и задачи образовательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта
  • применять методы и формы организации коллективной и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся
  • оказывать адресную помощь обучающимся
Навыков:
  • организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями ФГОС
  • навыками организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС
Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей (ОПК-4) Знаний:
  • общие принципы и подходы к реализации процесса воспитания
  • требования к формированию ценностных ориентаций обучающихся, развитию нравственных чувств, формированию нравственного облика, нравственной позиции и нравственного поведения
  • особенности духовно-нравственного воспитания обучающихся
  • понятия, составляющие традиционные российские духовно-нравственные ценности
  • принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
  • психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Умений:
  • создавать воспитательные ситуации, содействующие становлению у обучающихся нравственной позиции, духовности, ценностного отношения к человеку
  • осуществлять отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей
  • применять способы формирования и оценки воспитательных результатов в различных видах учебной и внеучебной деятельности
  • принципы, содержание, формы и методы воспитания, направленные на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
  • осуществлять воспитание, направленное на поддержание традиционных российских духовно-нравственных ценностей
  • реализовывать психолого-педагогические технологии воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Навыков:
  • осуществления воспитательной деятельности на основе духовно-нравственных и национальных ценностей
  • навыками реализации духовно-нравственного воспитания обучающихся на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
  • особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
  • командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
  • основные теории мотивации и лидерства
  • стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
  • определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
  • понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
  • оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
  • эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
  • навыками организации работы в команде для достижения общих целей
  • навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3) Знаний:
Умений:
Навыков:
  • Зачет с оценкой (2, 4 семестр)
  • Экзамен (1, 3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
1 2 3 4
Контактная работа (всего) 140 54 54 18 14

Практические занятия

 72 36 36

Мелкогрупповые занятия

 64 16 18 16 14

Консультации

 4 2 2

Самостоятельная работа

 116 20 18 20 58

Часы на контроль

 68 34 34
Всего, часов/зачетных единиц 324 / 9 108 / 3 72 / 2 72 / 2 72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСРМГЗ
Основы дирижерской техникиОсновные компоненты дирижерско-хорового мастерства: дирижерский аппарат. Понимание и восприимчивость дирижерского жеста. Освоение дирижерской техники в различных дирижерских схемах. Изучение хоровой полифонии. Изучение произведений крупной формы. Изучение оперной хоровой литературы. 3618108
Основы вокально-хоровой работыОсвоение навыков настройки хорового коллектива на певческую установку, правильное дыхание и звукообразование, на звучание вокального аппарата. Освоение навыков вокально-хоровых упражнения в 2-х, 3-х-голосии, работа над развитием многоголосия на различных стадиях репетиционного процесса. Освоение навыков вокально-хоровой работы над произведениями a cappella, вокальный показ отдельных фраз разучиваемого произведения. Основы работы над ансамблем, строем и дикцией. Последовательное освоение фазами репетиционного разбора хорового произведения. Хоровая репетиция в рабочем репетиционном процессе. Повышение самостоятельности и творческой активности студента-хормейстера3618108

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ПРСРМГЗ
Становление вокально-хоровых навыковПевческое дыхание (выработка навыков глубокого и бесшумного вдоха, а затем медленного экономного выдоха), звукообразование (округлое формирование гласных и короткое произношение согласных звуков при пении, пение на мягкой и твердой атаках), дикция (осмысленное и ясное произношение текста, четкие согласные в конце слова, развитие всех частей артикуляционного аппарата – губы, зубы, нижняя челюсть); умение петь в хоре (строй, ансамбль, одновременное начало и окончание пения по руке дирижера, равновесие в силе звука, слышание соседа, пение с закрытым ртом); пение в унисон (сознательное интонирование устойчивых и неустойчивых ступеней лада, чистое интонирование мелодии и гармонии, пение хроматизмов, умение сознательно повысить или понизить интонацию по указанию дирижера); штрихи (пение легато, маркато); динамика (меццо-форте, меццо-пиано, пиано, форте, контрастная динамика в основе пения с элементами крещендо и деминуэндо); работа над ритмом (точное исполнение ритмического рисунка, ферматы). Понимание жеста дирижера. Работа над диапазоном: сознательное ограничение диапазона от ля малой октавы до фа-диез второй октавы из-за активного мутационного периода у основной массы хорового коллектива.361899
Хоровой практикумРабота с хором над разучиванием произведений.361899

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)СРМГЗ
Закрепление вокально-хоровых навыковПевческое дыхание (закрепление навыков глубокого и бесшумного вдоха, а затем медленного экономного выдоха, работа над смешанным типом дыхания, навык цепного дыхания), звукообразование (пение на мягкой и твердой атаках), дикция (развитие всех частей артикуляционного аппарата – губы, зубы, нижняя челюсть); умение петь в хоре (строй, ансамбль, одновременное начало и окончание пения по руке дирижера, равновесие в силе звука, слышание соседа, пение с закрытым ртом); пение в унисон (сознательное интонирование устойчивых и неустойчивых ступеней лада, чистое интонирование мелодии и гармонии, пение хроматизмов, умение сознательно повысить или понизить интонацию по указанию дирижера); штрихи (пение легато, маркато, освоение навыка пения нон легато); динамика (меццо-форте, меццо-пиано, пиано, форте, контрастная динамика в основе пения с элементами крещендо и деминуэндо); работа над ритмом (точное исполнение ритмического рисунка, ферматы). Понимание жеста дирижера. Работа над диапазоном: сознательное ограничение диапазона от ля малой октавы до фа-диез второй октавы. Работа над эмоциональностью: развитие эмоциональной отзывчивости хорового коллектива.18108
Изучение хорового материалаРабота над учебным репертуаром (разучивание сольфеджио по партиям и со всем хором, работа с текстом, передача художественного замысла автора в хоровом исполнении).18108

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)СРМГЗ
Развитие вокально-хоровых навыковПевческое дыхание, звукообразование, дикция; строй, ансамбль; пение в унисон; штрихи; динамика (пианиссимо, фортиссимо, акцент, субито); работа над ритмом. Работа над расширением диапазона. Работа над тембровым разнообразием звучания хора.36297
Изучение хорового материалаРабота с хором над программой к государственному экзамену по дирижированию (составление плана репетиционной работы, разучивание сольфеджио по партиям и со всем хором, работа с текстом, передача художественного замысла автора через жест в хоре).36297

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Малый концертный залВидеопроекционная техника, звуковоспроизводящая аппаратура, сцена, микшерные пульты, микрофоны, рояль
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, доска МЭШ-спец. интерактивное устройство Prometean, рояль, комплект акустической системы, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, доска МЭШ-спец. интерактивное устройство Prometean, рояль, комплект акустической системы, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-08-28 11:41:18