1. Педагогические технологии реализации персонализированного образования в начальной / основной / старшей школе.
2. Психолого-педагогические особенности применения геймификации в персонализированном образовании.
3. Психолого-педагогические особенности проектирования образовательного пространства в персонализированном образовании.
4. Психолого-педагогические особенности организации учебного времени (оценка трудоёмкости заданий для учащихся, трудозатрат учащихся и учителя и пр.) в персонализированном образовании.
5. Факторы, влияющие на время освоения образовательной траектории и скорость достижения образовательных результатов в персонализированном образовании.
6. Психолого-педагогические особенности развития личности / отдельных сфер / процессов (когнитивные, эмоционально-волевые, коммуникативные и т.п.) в условиях цифровой трансформации образовательной процесса.
7. Психологическое благополучие личности и развитие личностного потенциала в условиях цифровой трансформации образовательной процесса.
8. Психолого-педагогические факторы и технологии снижения неуспеваемости и неуспешности учащихся.
9. Роль родителей и особенности детско-родительских отношений в условиях персонализированного образования.
10. Проектирование учебного модуля в персонализированном образовании.
11. Оценивание в персонализированном образовании.
12. Критериальное оценивание в основной / старшей школе.
13. Психолого-педагогические особенности мотивации учения в персонализированном образовании.
14. Постановка вопросов как основа учебной мотивации в персонализированном образовании.
15. Психолого-педагогические особенности персонализированного образования на цифровой платформе.
16. Психолого-педагогические условия интеграции персонализации и цифровизации образования.
17. Большие идеи как основа структуры учебных курсов.
18. Учебные дисциплины в школе и актуальная (перспективная) структура деятельности по отраслям экономики.
19. Педагогические условия формирования культуры учения у обучающихся начальной / основной / старшей школы.
20. Педагогические условия развития навыков сотрудничества учащихся и проведение групповых занятий в начальной / основной / старшей школе.
21. Целеполагание и шкалированная учебная цель в педагогической практике начальной / основной / старшей школы.
22. Формирование культуры заботы о себе (wellbeing) у учащихся современной школы.
23. Цифровые среды в школе как условия личностного самоопределения.
24. Диагностика и оценка метапредметных результатов персонализированного образования в начальной / основной / старшей школе.
25. Педагогический дизайн программ метапредметного образования и их реализация в начальной / основной / старшей школе.
26. Взаимосвязь развития метапредметных (мягкие, цифровые навыки, универсальные учебные действия, новые грамотности и т.п.), личностных и предметных результатов обучения.
27. Особенности профессиональной подготовки классных руководителей для работы по модели персонализированного образования.
28. Управление внедрением / реализацией персонализированного образования в школе / муниципалитете / регионе.
29. Роль директора / завуча школы / конфигуратора / учителя в школьной проектной команде при внедрении / реализации персонализированного образования.
30. Управление профилизацией обучения и персонализированное образование на цифровой платформе.