Раздел ГИА	Оцениваемые компетенции
Выполнение и защита выпускной квалификационной работы	УК-1, УК-2, УК-3, УК-4, УК-5, УК-6, ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3, ОПК-4, ОПК-5, ОПК-6, ОПК-7, ОПК-8, ПК-1.1, ПК-1.2, ПК-2.3, ПК-3.1, ПК-3.2, ПК-6.1, ПК-7.1, ПК-6.0

Госэкзамен

Цель госэкзамена

Определение соответствия результатов освоения обучающимися образовательной программы требованиям ФГОС ВО по направлению 44.04.01 Педагогическое образование.

Форма организации

Продолжительность проведения экзамена

Перечень вопросов

Теоретические вопросы

Количество теоретических вопросов в билете

Перечень теоретических вопросов к государственному экзамену

1. Бихевиористский подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
2. Личностно ориентированный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
3. Коммуникативный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
4. Функционально-прагматический подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
5. Структурный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
6. Сознательный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
7. Интегративный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
8. Межкультурный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
9. Лингвокультурологический подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
10. Социокультурный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
11. Поликультурный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
12. Социолингвистический подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
13. Компетентностный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
14. Личностно-деятельностный: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
15. Когнитивно-коммуникативный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.
16. Системно-деятельностный подход: предпосылки возникновения; учёные, внесшие существенный вклад в его разработку; основные характеристики; роль в обучении иностранному языку; современные аспекты реализации.

Практические задания

Перечень рекомендуемой литературы

1) Митрошенков, Олег Александрович. История и философия науки [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Митрошенков. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.10.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05569-6. - URL: https://urait.ru/bcode/563967.
2) Сладкова, Ольга Борисовна. Основы научно-исследовательской работы [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. Б. Сладкова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.09.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15305-7. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-nauchno-issledovatelskoy-raboty-567893.
3) Цыпин, Геннадий Моисеевич. Работа над диссертацией. Навигатор по "трассе" научного исследования [Электронный ресурс] : для вузов / Г. М. Цыпин. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.04.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15484-9. - URL: https://urait.ru/book/rabota-nad-dissertaciey-navigator-po-trasse-nauchnogo-issledovaniya-507947.
4) Овчаров, Антон Олегович. Методология научного исследования [Электронный ресурс] : учебник / А. О. Овчаров, Т. Н. Овчарова. – Москва : Инфра-М, 2023. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 25.07.2025. – Проверено: 31.10.2025. – DOI 10.12737/1846123. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017366-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=421042.
5) Янковская, Вероника Владимировна. Организация научно-исследовательской работы студентов (магистров) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Янковская. – Москва : ИНФРА-М, 2023. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 26.05.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_5ad4a21b16cbe9.92730779. – ISBN 978-5-16-012783-5. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=420050.
6) Фуряева, Татьяна Васильевна. Сравнительная педагогика. Дошкольное образование [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2023. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11172-9. - URL: https://urait.ru/bcode/515521.
7) Инновации в профессиональном образовании: проблемы, подходы, педагогические технологии [Электронный ресурс] : монография / В. А. Беликов, П. Ю. Романов, А. С. Валеев [и др.]; под ред. В. А. Беликова, П. Ю. Романова. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Научная мысль). – Добавлено: 07.04.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/2074250. – ISBN 978-5-16-018875-1. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=438661.
8) Фоминых, Мария Вячеславовна. Инновационная лингводидактика [Электронный ресурс] : монография / М. В. Фоминых, Б. А. Ускова. – Екатеринбург : РГППУ, 2022. – Добавлено: 26.08.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-8050-0745-4. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=695697.
9) Протасов, Валерий Николаевич. Организация диссертационного исследования: проблемы защиты диссертации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Протасов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.08.2024. – Проверено: 31.10.2025. – ISBN 978-5-534-19662-7. - URL: https://urait.ru/bcode/556860.
10) Как овладеть научным стилем в устной речи и выпускной работе: филология и языковое образование [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. Г. Викулова, В. А. Райскина, С. А. Герасимова, И. В. Макарова ; отв. ред. Л. Г. Викулова. – Москва : Языки Народов Мира, 2023. – Добавлено: 23.09.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: Научная электронная библиотека по паролю. – ISBN 978-5-6050214-4-5. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54656064.
11) Колесникова, Наталия Ивановна. Научная речь для магистрантов и аспирантов [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. И. Колесникова. – Москва : Флинта, 2023. – Добавлено: 14.03.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-5189-3. - URL: https://e.lanbook.com/book/333422.

1. Личностно-ориентированное обучение младших школьников лексико-грамматическому аспекту английского языка с использованием современных технологий.
2. Использование технологий геймификации в активизации иноязычной речевой деятельности учащихся общеобразовательной школы.
3. Методика обучения младших школьников иноязычной диалогической речи на основе создания проблемных ситуаций.
4. Достижение личностных результатов образования в процессе обучения иностранным языкам в начальной школе.
5. Достижение метапредметных результатов в процессе формирования логического мышления средствами иностранного языка (начальная школа; английский язык).
6. Организация внеурочной деятельности в процессе обучения иностранному языку как форма достижения метапредметных результатов (дополнительное образование, основная школа).
7. Развитие творческих способностей младших школьников в иноязычном образовании.
8. Методика обучения младших школьников иноязычной коммуникации с использованием современных технологий.
9. Обучение школьников иноязычному аргументированному высказыванию посредством решения проблемных задач.
10. Управление качеством иноязычного образования на основе инновационных технологий (4-5 классы).
11. Формирование критического мышления младших школьников в процессе обучения письменной речи на английском языке.
12. Патриотическое воспитание на уроках иностранного языка в поликультурных классах.
13. Использование воспитательного потенциала урока иностранного языка.
14. Использование современных технологий в процессе формирования коммуникативной компетенции.
15. Формирование коммуникативной компетенции посредством кейс-технологий.
16. Проектирование современного урока иностранного языка на основе личностно-ориентированного подхода.
17. Использование арт-технологий в процессе обучения иностранному языку в начальной школе.
18. Учет особенностей детей с ОВЗ в процессе личностно-ориентированного иноязычного обучения.