Целью проведения государственного экзамена является определение соответствия результатов освоения обучающимися образовательной программы требованиям федерального образовательного стандарта высшего образования
Перечень вопросов
Перечень теоретических вопросов к государственному экзамену:
1. История становления и развития специального и инклюзивного образования.
2. Информационные технологии в специальном образовании.
3. Теоретико-методологические основы психолого-педагогического сопровождения лиц с ОВЗ.
4. Вклад российских и советских ученых-дефектологов в развитие отечественной специальной психологии и специальной педагогики.
5. Качество жизни человека с ограниченными возможностями как философская и педагогическая проблема.
6. Проблема личностного развития человека с ограниченными возможностями в зависимости от социокультурной среды.
7. Психолого-педагогическое сопровождение человека с ограниченными возможностями в процессе профессионального образования: компаративный аспект.
8. Влияние философских и научных идей и концепций на развитие гуманистических тенденций в специальной педагогике и образовании.
9. Благотворительность, меценатство, волонтерство в специальном образовании: исторические корни и современное состояние как отражение гуманистической этики и деонтологии.
10. Л.С.Выготский о дефекте и компенсации. Развитие теоретико-методологического подхода Л.С.Выготского в отечественной специальной психологии и педагогике.
11. Правовые основы психолого-педагогического сопровождения человека с ограниченными возможностями здоровья.
12. Развитие инклюзивного образования в России. Характеристика современного этапа.
13. Содержание образования детей с ОВЗ. Проблемы реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования умственно отсталых обучающихся (с интеллектуальными нарушениями).
14. Особые образовательные потребности человека с нарушением развития и их учет в условиях специального и инклюзивного образования.
15. Содержание коррекционно-педагогической деятельности специального педагога в условиях общеобразовательного учреждения.
16. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных образовательных учреждениях.
17. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями в школах и учреждениях дополнительного образования.
18. Организация и содержание психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования.
19. Сущность и содержание непрерывного образования лиц с ОВЗ.
20. Психолого-педагогическое консультирование семьи, имеющей ребенка с нарушениями в развитии.
21. Модели организации образовательного процесса в инклюзивной школе.
22. Развитие универсальных учебных действий у школьников с ОВЗ.
23. Методические системы обучения математике школьников с ОВЗ (на примере одной из нозологий).
24. Методические системы обучения русскому языку школьников с ОВЗ (на примере одной из нозологий).
25. Профессиональная компетентность педагога инклюзивного образования.
26. Создание специальных образовательных условий для детей с ОВЗ в образовательных организациях.
Перечень примерных практических заданий к государственному экзамену:
1. Сравните западноевропейский и российский опыт психолого-педагогического сопровождения ребенка с ограниченными возможностями и его семьи в условиях интеграции (инклюзии).
2. Сформулируйте требования к организации образовательной среды для школьника с РАС.
3. Сформулируйте требования к организации образовательной среды для школьника с нарушением зрения.
4. Сформулируйте требования к организации образовательной среды для школьника с нарушением слуха.
5. Сформулируйте требования к организации образовательной среды для школьника с нарушением опорно-двигательного аппарата, обучающегося в условиях инклюзии.
6. Сформулируйте требования к организации образовательной среды для школьника с ЗПР.
7. Дайте характеристику дифференцированного подхода к определению содержания образования детей с ОВЗ на примере одной из нозологий.
8. Опишите технологию разработки АООП для обучающихся с ОВЗ.
9. Опишите алгоритм разработки СИПР.
10. Определите последовательность действий школы при поступлении обучающегося с ОВЗ.
11. Перечислите обязанности тьютора, сопровождающего ребенка с ОВЗ.
12. Составьте перечень приемов, игр, способствующих адаптации ребенка с ОВЗ в условиях инклюзии. Обоснуйте свой выбор.
13. Составьте перечень приемов, игр, способствующих включению ребенка с ОВЗ в коллектив сверстников. Обоснуйте свой выбор.
14. Составьте рекомендации для родителей ребенка с ЗПР, который обучается в условиях инклюзии.
15. Раскройте задачи и содержание воспитания детей дошкольного возраста с ОВЗ.
16. Раскройте организацию коррекционно-воспитательной работы в инклюзивной группе дошкольного учреждения.
17. Составьте фрагмент урока математики в инклюзивном классе, предусмотрев индивидуальный подход к ребенку с ОВЗ.
18. Составьте фрагмент урока русского языка в инклюзивном классе, предусмотрев индивидуальный подход к ребенку с ОВЗ.
19. Перечислите личностные качества, которыми должен обладать педагог работающий с детьми с РАС. Обоснуйте свой ответ. С помощью каких средств он может развить их?
20. Дайте сравнительный анализ развития инклюзивного образования в России и за рубежом (на примере одной из стран).
21. Продемонстрируйте на примере алгоритм разработки адаптированной основной образовательной программы для обучающегося с ОВЗ.
22. Составьте план беседы с родителями школьника с ОВЗ, поступившего в первый класс.
23. Дайте характеристику содержания образования, которое получают дети с интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФГОС.
24. Определите содержание работы с родителями класса, в котором учится школьник с ОВЗ.
25. Приведите пример лучшей инклюзивной практики, которую Вам удалось наблюдать. Объясните, почему Вы считаете ее удачной.
26. Дайте характеристику ребенка с синдромом Дауна и опишите особенности педагогического подхода к нему.
1) Абаев, Алан Лазаревич. Выпускная квалификационная работа магистра [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Л. Абаев, М. Т. Гуриева, Д. А. Шевченко. – Москва : Директ-Медиа, 2022. – Добавлено: 01.08.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-3127-6. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=688131.
2) Сладкова, Ольга Борисовна. Основы научно-исследовательской работы [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / О. Б. Сладкова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15305-7. - URL: https://urait.ru/book/osnovy-nauchno-issledovatelskoy-raboty-567893.
3) Брылев, Александр Алексеевич. Основы научно-исследовательской работы [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. А. Брылев, И. Н. Турчаева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.06.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15861-8. - URL: https://urait.ru/bcode/509893.
4) Карандашев, Виктор Николаевич. Методология и методы психологического исследования. Выполнение квалификационных работ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. Н. Карандашев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06897-9. - URL: https://urait.ru/book/metodologiya-i-metody-psihologicheskogo-issledovaniya-vypolnenie-kvalifikacionnyh-rabot-540869.
5) Оформление выпускных квалификационных работ, отчетов о самостоятельной работе студентов [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / сост. С. С. Войтенков, Е. С. Галактионова, Д. В. Шаповал, Н. И. Юрьева. – Омск : СибАДИ, 2022. – Добавлено: 07.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=435731.
6) Чехович, Ю. В. Экспертная оценка курсовых, выпускных квалификационных и других учебных работ на заимствования с помощью системы "Антиплагиат" [Электронный ресурс] : метод. рекомендации / Ю. В. Чехович, О. С. Беленькая, О. А. Филиппова. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2025. – Добавлено: 10.02.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-52491-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/451397.