1. Анализ эффективности и результативности бизнес тренинга.
2. Бизнес-педагогика инновационный компонент системы образования и педагогики.
3. Групповая динамика в тренинге.
4. Диагностика потребностей в тренинге «Подготовка бизнес тренеров».
5. Диагностика потребностей в тренинге «Управление персоналом».
6. Диагностика потребностей в тренинге «Управленческая эффективность руководителя».
7. Диагностика потребностей в тренинге «Эффективные коммуникации».
8. Диагностика потребностей в тренинге «Эффективный сервис».
9. Жизненный цикл проекта.
10. Заочные, электронные формы обучения и развития персонала в бизнесе – возможности и ограничения.
11. Качественные методы междисциплинарных педагогических исследований: возможности и ограничения.
12. Ключевые подходы к анализу ситуации и предтренинговой диагностики.
13. Ключевые подходы к организации системы подготовки и переподготовки специалистов и руководителей.
14. Количественные методы междисциплинарных педагогических исследований: возможности и ограничения.
15. Критерии оценки результативности бизнес-обучения.
16. Критерии оценки результативности и эффективности тренинга «Подготовка бизнес тренеров».
17. Критерии оценки результативности и эффективности тренинга «Управление персоналом».
18. Критерии оценки результативности и эффективности тренинга «Управленческая эффективность руководителя».
19. Критерии оценки результативности и эффективности тренинга «Эффективные коммуникации».
20. Критерии оценки результативности и эффективности тренинга «Эффективный сервис».
21. Критерии оценки эффективности результатов бизнес-обучения.
22. Модель самообучающейся организации П. Сенге.
23. Определение основных решаемых задач бизнес-тренинга».
24. Основное содержание тренинга «Подготовка бизнес тренеров».
25. Основное содержание тренинга «Управление персоналом».
26. Основное содержание тренинга «Управленческая эффективность руководителя».
27. Основное содержание тренинга «Эффективные коммуникации».
28. Основное содержание тренинга «Эффективный сервис».
29. Основные модели формирования навыков и компетенций в бизнес-тренинге KPI.
30. Основные модели формирования навыков и компетенций в бизнес-тренинге Модель «мягкого навыка».
31. Основные модели формирования навыков и компетенций в бизнес-тренинге Цикл Колба.
32. Основные понятия и ключевые подходы к организационному обучению и развитию: организация обучения на рабочих местах, корпоративные учебные центры и университеты, подготовка специалистов вне организации.
33. Очные формы обучения и развития персонала в бизнесе – возможности и ограничения.
34. Позиция тренера Личные и профессиональные требования к бизнес-тренеру.
35. Понятие и типологии лидерства.
36. Преимущества организаций, как форм социальной интеграции.
37. Проектный анализ и его виды (технический, финансовый, экономический, институциональный, анализ риска).
38. Проектный подход в формировании концепции тематического бизнес-тренинга.
39. Разработка стратегии управления персоналом в современных организациях.
40. Разработка требований к должностям (инструкции, профили, описания рабочих мест, положения о структурных подразделениях и тп) в современных организациях.
41. Системы обучения и развития персонала в современных организациях.
42. Системы обучения и развития персонала в современных организациях.
43. Современные проблемы педагогики и образования.
44. Содержание программ обучения и развития: работа с клиентом, работа с товаром, работа с персоналом, управленческие навыки.
45. Структура педагогического исследования.
46. Технологические условия формирования программы тематического бизнес-тренинга.
47. Формирование и развитие команды проекта.
48. Формирование и развитие организационной культуры в современных организациях.
49. Функции системы управления персоналом в современных организациях.
50. Эффективность организационного поведения.