СПИСОК
Вопросов для подготовки и проведения междисциплинарного государственного экзамена с магистрантами, обучающимися по программе магистерской подготовки «Управление персоналом в образовании»

1. Наука в современном обществе: сущность, структура и тенденции развития.
2. Процесс познания и особенности его осуществления в современных условиях.
3. Понятие, структура и формы организации научного знания.
4. Уровни, формы и методы научного познания.
5. Научное исследование: понятие, социокультурные требования и проблема выбора методов.
6. Этапы научного исследования: подготовительный этап, проведение теоретических и эмпирических исследований, работа над рукописью и её оформление, внедрение результатов научного исследования.
7. Программа научного исследования, общие требования, выбор темы и проблемы.
8. Современные представления о предмете и структуре педагогической науки, классификация педагогических наук.
9. Человек как основной феномен познания в педагогике.
10. Тенденции развития образования в современном мире.
11. Основные теории образования как основа государственной политики в области образования.
12. Основные понятия и определения в области управления качеством образования.
13. Субъекты и объекты управления качеством образования
14. Аудит образовательного процесса: сущность, цели и задачи.
15. Зарубежный и отечественный опыт применения систем управления качеством образования.
16. Образовательная услуга как научное понятие и явление общественной жизни.
17. Сегментирование рынка и позиционирование образовательных услуг на рынке.
18. Особенности функционирования рынка образовательных услуг в Российской Федерации.
19. Основные направления инновационной деятельности в сфере образования.
20. Специфика педагогических инноваций и условия использования их в образовательном процессе.
21. Критерии эффективности инновационных процессов в образовании.
22. Менеджмент образовательных организаций: сущность и основное содержание.
23. Образовательная организация как объект менеджмента.
24. Этапы разработки стратегии развития образовательной организации.
25. Определение общего направления развития образовательной организации.
26. Эталонные стратегии развития образовательной организации и их краткая характеристика.
27. Стратегические аспекты организационных изменений и методы их осуществления.
28. Руководитель образовательной организации: требования и факторы, определяющие эффективность его деятельности.
29. Модели организационного поведения руководителя образовательной организации.
30. Особенности организационного поведения персонала образовательных организаций.
31. Факторы, влияющие на организационное поведение педагогических работников.
32. Модель организационного поведения, обеспечивающая единство обучения, воспитания и развития обучающихся.
33. Система управления персоналом: сущность, структура и особенности функционирования в образовательных организациях.
34. Методы управления персоналом и специфика их применения в образовательных организациях.
35. Персонал образовательной организации как объект управления.
36. Правовые основы управления персоналом образовательных организаций.
37. Органический подход к управлению персоналом образовательной организации.
38. Экономический подход к управлению персоналом образовательной организации.
39. Лидерство в системе управления персоналом образовательных организаций.
40. Особенности привлечения, отбора и найма персонала образовательных организаций.
41. Адаптация вновь принятых сотрудников образовательных организаций: цель, задачи и методы осуществления.
42. Повышение квалификации персонала образовательных организаций.
43. Мотивация персонала образовательных организаций и методы её повышения.
44. Содержательные теории мотивации.
45. Процессуальные теории мотивации.
46. Кадровая служба в системе управления персоналом образовательных организаций.
47. Основные направления деятельности кадровых служб образовательных организаций.
48. Критерии эффективности деятельности кадровых служб образовательных организаций.
49. Информационное обеспечение системы управления персоналом образовательных организаций.
50. Зарубежный опыт управления персоналом образовательных организаций и перспективы использования его в России.
51. Прогностические модели развития общеобразовательной школы в Западной Европе.
52. Компетентностный подход к построению образования в зарубежных странах и в России.